Browsing by Subject "Fuentes primarias"

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    Diario de un nativo. El ejercicio narrativo como estrategia para el aprendizaje de la historia en Educación Primaria
    (Universidad de Zaragoza, 2017) Calderón López, Pablo ; Arias Ferrer, Laura; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    This paper presents a proposal to teach history in Primary Education (10-11 year olds), which is based on the development of a writing narrative. Specifically, the students are asked to write a journal page where the Columbus' arrival in America is described. But this account should be written under the point of view of the native people and be contextualized in that specific period. To develop such a task, some historical sources will be analysed by the students with the aim of providing them the historical context and some key contents in the discussion. They will also have a series of questions to guide the writing process. The implementation of the proposal showed interesting results, as the students were able to analyse the given sources and to identify the existing perspectives and their 'objectivity' as well as interpreting the specific episode chosen under a different point of view. The development of similar activities in history lessons will lead to the development of the historical thinking skills and favour the construction of historical knowledge.
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    Experiencia didáctica para la enseñanza de la historia contemporánea a través de las fuentes en Educación Superior
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Llonch-Molina, Nayra; Parisi-Moreno, Verónica
    El presente trabajo muestra una experiencia de innovación docente en didáctica de la historia. La experiencia se llevó a cabo en el Grado de Educación Primaria y se basó en el uso combinado de fuentes primarias y recursos digitales, con el objetivo de desarrollar un modelo alternativo de enseñanza-aprendizaje de la historia que fomentara competencias de pensamiento histórico. El estudio de caso realizado desvela que dicha experiencia de innovación docente permite que los maestros en formación inicial pongan en práctica contenidos conceptuales y procedimentales determinantes para la adquisición de contenidos y de metodologías de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales y la Historia.
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    La sombra del ciprés es alargada. La leyenda negra en la enseñanza secundaria
    (Asociación Mundos Modernos, 2021) Rodríguez Pérez, Raimundo A.; Prieto Prieto, José Andrés; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
    La leyenda negra tiene repercusión en el ámbito educativo, especialmente en la enseñanza secundaria. De ahí que sea importante desmentirla y analizarla en profundidad, evitando falsedades y promoviendo una educación crítica. Eso requiere modificar las metodologías y formas de evaluación más usuales en España. Dando protagonismo a los discentes y favoreciendo tareas cooperativas, así como trabajo con fuentes primarias. En este caso, los grabados de los siglos XVI y XVII permiten ir desmontando tópicos, a fin de conseguir un mejor aprendizaje de la Historia Moderna en niveles educativos intermedios.
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    La Tarraconensis tardoantigua a partir de las fuentes escritas
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2023) Mánguez Tomás, Andrés
    El análisis y la revisitación de fuentes primarias se erige como el principal objetivo del presente documento, en el cual se profundiza en el conocimiento de la Antigüedad Tardía circunscrita al área de la antigua provincia peninsular de la Tarraconense. No sólo la exégesis de fuentes próximas a la región y contemporáneas a los hechos forma parte de esta investigación sino también el estudio de la repercusión y del tratamiento de esta información en las últimas publicaciones científicas que se refieren a estos hechos. A partir de la simbiosis entre fuentes primarias y fuentes secundarias, hemos buscado detallar cómo ha tratado el análisis histórico la época visigoda en el sector nororiental de la península Ibérica.
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    El uso de fuentes históricas y bases documentales en la formación del profesorado de Educación Infantil y Primaria
    (2017-04-12) Inarejos Muñoz, Juan Antonio
    En este artículo se desarrolla una experiencia metodológica innovadora con alumnos de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria centrada en el manejo de fuentes primarias y una base documental digital. El objetivo de este trabajo persigue familiarizar a los estudiantes con la metodología propia del conocimiento histórico para desarrollar nuevas experiencias educativas donde el trabajo del alumno pasa a un primer plano. A través de la selección de familiares o de personajes aleatorios, se rastrearon en la base documental https://familysearch.org/ los nacimientos, matrimonios y defunciones de sus antepasados. Una vez extraída esta información se elaboraron árboles genealógicos de cada una de las familias escogidas utilizando algunas de las aplicaciones web sugeridas.