Browsing by Subject "Formación Inicial Docente"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Sobre integración curricular de medios
    (Universidad Católica del Maule, 2008-09) Prendes Espinosa, Mª Paz; Amorós Poveda, Lucía; Kerckhove, Derrick de; San Martín Ramírez, Víctor; Didáctica y Organización Escolar
    Desde MECESUP 0307 se asume que el funcionamiento en redes digitales afecta al aprendizaje basado en competencias. Para ello, se especifica el concepto de integración curricular de medios estudiado junto a M. Prendes (1ª co-autora y directora de mi tesis) y sociológicamente trabajado en el Centro McLuhan junto a D. de Kerchove (3º co-autor y co-director de mi tesis). El concepto de integración curricular de medios se implementa en las carreras de Pedagogía en proceso de innovación, donde el departamento de Fundamentos de la Educación ejerce un papel activo, bajo al dirección de V. San Martín (4º co-autor). Este trabajo asume, como motor de innovación, metodologías inclusivas interculturales utilizando MOODLE y Simbad. Se implementa considerando su didáctica en el diseño curricular, bajo una metodología interactiva y una evaluación centrada en procesos democráticos. Como hallazgo se reconoce la necesidad de un nuevo término para describir los entornos mediados por la digitalización, este es, inclusión digital. -------------------
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Utilidad percibida de la robótica en el currículum de Educación Primaria para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, ) Lorenzo Lledó, Gonzalo; Lorenzo Lledó, Alejandro; Lledó Carreres, Asunción; Andreu Cabrera, Eliseo
    El uso de las herramientas tecnológicas está teniendo un crecimiento significativo en los diversos campos de conocimiento. En el ámbito educativo, ha emergido la robótica, que tiene una gran versatilidad para dar respuesta a las diversas necesidades del alumnado presente en las aulas. El objetivo de la investigación ha sido implementar una acción formativa en el Grado en Maestro en Educación Primaria y analizar la utilidad percibida de la robótica para el alumnado con NEAE. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental comparativo-casual. Los participantes fueron 170 estudiantes del Grado de Maestro en Educación Primaria de la asignatura “Atención a las Necesidades Educativas Específicas”. Se diseñó ad hoc un cuestionario formado por 28 ítems, considerándose como dimensiones los objetivos, las competencias y las áreas del currículum de Educación Primaria. Los resultados pusieron de manifiesto que el 64.1% del alumnado percibe la robótica como totalmente útil para desarrollar los hábitos cotidianos de movilidad activa, autónoma y saludable. Asimismo, se hallaron diferencias significativas en las percepciones en función del conocimiento previo de algún robot, el género y la edad. Cabe concluir que la innovación implementada en la formación inicial docente fue satisfactoria.