Browsing by Subject "Experimentación"

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    Aportaciones de la técnica artística a la técnica didáctica en Educación Secundaria y Bachillerato.
    (Universidad de Murcia, 2016) Gutiérrez Corcuera, Gontzal
    En este artículo se pretende analizar algunos aspectos de la situación pedagógica en educación secundaria y bachillerato de nuestro contexto actual. Se investiga cómo podría mejorar la relación entre procesos de enseñanza-aprendizaje y resultados, tomando como caso de estudio el bachillerato de artes escénicas, música y danza del IES Ibarrekolanda de Bilbao. Mientras que son los objetivos prefijados en el curriculum y los resultados logrados los que dan cuerpo a las estructuras de las instituciones educativas, en contextos occidentales artísticos de las últimas décadas, diversxs artistas han puesto en marcha programas de transmisión dirigidos a impulsar procesos de trabajo y aprendizaje abiertos. Los modos de hacer y relacionarse por los que apuestan estos programas son aplicables en centros de educación secundaria y bachillerato, y es por esto que el artículo se fundamenta en estas experiencias. Considerando como técnica los caminos que cada unx despliega para dar cara a los problemas que surgen tanto en los procesos de creación como en otros aspectos de la vida, a lo largo del artículo se exponen algunas de las aportaciones que la técnica artística hace a la técnica didáctica:diversidad o multiplicidad de soluciones; aceptación de torpezas, debilidades y peculiaridades; atencióna las relaciones y a la cualidad; relación integral entre alumnxs y educadorxs-alumnxs; movimiento decuerpos más libres e identificación con el propio centro.
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    Comunicaciones Póster.-Aproximación al Arte matérico y procesual en el paisaje: Uso de nuevos materiales y técnicas, originados mediante la experimentación personal, en el proceso pictórico de la obra.
    (2020-05-28) Chacón Fernández, Laura; Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Escuelas::Escuela Internacional de Doctorado
    Resumen En este proyecto de tesis, situado en el segundo año de doctorado, se pretende abordar el tema de la investigación actual en Bellas Artes concretamente en la Universidad de Murcia, en cuanto a la producción personal de la obra, tratando temas de innovación que puede ofrecer la experimentación con aportación de nuevos materiales al gesto pictórico. Nos centraremos en el entorno en el que vivimos, en el uso de materiales naturales del propio espacio paisajístico para realizar soportes y material que construyan y representen la obra matérica. Haremos hincapié en el arte procesual como un enfoque que nos permite ver el arte como un conjunto de procesos del artista. Se incluirá en la obra materiales encontrados en nuestro entorno que sean capaces de ofrecer información al espectador sobre el paisaje que representa. El fin de esta investigación, es el de proporcionar, tanto una alternativa en material artístico que es fruto de una experimentación personal, como una visión procesual artística para propiciar que otros artistas investigadores puedan abordar su obra como un arte que se mide por su desarrollo, lo que éste dice sobre sí mismo y no por su aspecto final.
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    La crítica de Margaret Cavendish a la filosofía experimental a la luz de su metafísica
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Calvente, Sofía
    Nos proponemos estudiar las objeciones de Cavendish hacia la filosofía experimental desde una perspectiva no dicotómica para mostrar que, lejos de establecer un enfrentamiento entre la filosofía contemplativa y la experimental, la razón y la sensación, o la naturaleza y el arte, la autora plantea una cooperación organizada entre estos aspectos. La postura de Cavendish puede comprenderse adecuadamente si se tiene en cuenta que su epistemología se arraiga en su metafísica, en la que los grados de la materia y los distintos seres vivos que conforman el universo ocupan un lugar determinado y cumplen cierta función componiendo una totalidad orgánica y armónica.
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    Per una disciplina uniforme a livello europeo della sperimentazione clinica
    (2017-04-24) Chieffi, Lorenzo
       Il recente Regolamento (UE) n. 536 del 2014, adottato per disciplinare la sperimentazione clinica dei medicinali per uso umano, costituisce il risultato di un fecondo dialogo tra gli Stati membri.   L'introduzione di questa normativa uniforme, che ha preso spunto dal catalogo dei valori appartenenti alle tradizioni comuni del costituzionalismo europeo, ha posto un argine a ricerche prive dei necessari presupposti di scientificitá in grado di alimentare ingiustificate illusioni per i pazienti.   Attraverso il ricorso ad una fonte vincolante, contenente disposizioni particolarmente dettagliate, l'UE ha voluto armonizzare l'esecuzione delle sperimentazioni cliniche, colmando le persistenti lacune normative ancora presenti in questo importante settore delle ricerca medica.    La previsione dei necessari controlli, durante le varie fasi dell'esecuzione della sperimentazione, potrá consentire la salvaguardia dei diritti, della sicurezza, della dignitá e del benessere dei soggetti arruolati.   In una fase di forte crisi dell'identitá europea, a causa di persistenti ostacoli di tipo economico e sociale, il rafforzamento degli ambiti di garanzia dell'individuo, in questo settore della ricerca medica, sembra testimoniare, in direzione contraria, un impegno degli organi di governo dell'UE a non perdere di vista i presupposti di tipo valoriale che sono alla base del processo di integrazione
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    Tendiendo puentes entre pasado y futuro: Proyecto On & Go
    (Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, Consejería de Educación y Cultura, Servicio de Publicaciones, 2022) López Romera, María Inmaculada
    Las necesidades de la sociedad actual, nos sitúan en un panorama tecnológico que desde la escuela debemos trabajar y no dejar de lado si queremos que nuestros alumnos sean digitalmente competentes y estén preparados para el mundo que les espera. Sin embargo, no podemos rehuir los principios de grandes autores que sentaron las bases de la educación tal y como la entendemos hoy. Hay que buscar un equilibrio entre pasado y futuro sin que ello suponga una ruptura total con lo que venimos trabajando en la escuela y que sigue entusiasmando a los más pequeños. El uso de la nueva tecnología supone un incentivo para nuestros alumnos puesto que nos ofrece una infinidad de recursos altamente motivadores, pero ello puede convivir e ir de la mano con otro tipo de actividades para que en su combinación garanticen un desarrollo completo del alumnado.