Browsing by Subject "Expectation"

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Las creencias académico-sociales del profesor y sus efectos
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 1997) Vega Rodríguez, María Teresa; Isidro de Pedro, Ana Isabel
    Desde el marco teórico de la teoría de la profecía autocumplida, se examina la influencia de las creencias académico-sociales del profesor sobre las habilidades y comportamientos del alumno. Asimismo, se especifica la naturaleza de las variables que determinan dichas creencias y el proceso que da lugar a que las mismas sean confirmadas por las actividades académicas y las conductas sociales del alumno en el aula. Al respecto, se aportan los resultados de recientes investigaciones que plasman el estado de la cuestión en este área. Por último, se esbozan algunas posibles pautas de actuación para que los docentes puedan incrementar el control sobre el proceso educativo, orientándolo en la forma deseada.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Expectativas socioeducativas de alumnas inmigrantes: escuchando sus voce
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2017) Fernández-Larragueta, Susana; Fernández-Sierra, Juan; Rodorigo, Monia
    La incorporación de estudiantes inmigrantes en nuestras escuelas, ha generado la necesidad de construir espacios interculturales que favorezcan, además del desarrollo cognitivo, su inclusión académica y sociolaboral. En el marco de un estudio multicaso más amplio, hemos llevado a cabo doce historias singulares de vida socioeducativa a alumnas inmigrantes, que nos ha permitido conocer a través de sus voces qué elementos tienen incidencia significativa en la construcción de sus expectativas sociales y educativas. Se ha elaborado un relato cruzado a partir del aná- lisis cualitativo de temas emergentes categorizando información de diversos instrumentos. El estudio confronta cómo ciertas creencias estereotipadas del profesorado y prácticas pedagógicas envejecidas, junto a ciertas presiones machistas y xenófobas del ambiente, producen desamparo educativo y desconfianza en dichas jóvenes. Pero también, cómo el apoyo de las madres, de com- pañeras y algunos docentes innovadores y comprometidos, ponen el contrapunto recreándoles ilusiones y expectativas positivas de futuro escolar y sociolaboral.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Impact of 'last experience' on affect after exercise reaching the anaerobic threshold: A laboratory investigation
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Laki, Ádám; Ihász, Ferenc; de la Vega Marcos, Ricardo; Ruiz Barquín, Roberto; Szabo, Attila
    The affective benefits of a single bout of exercise are widely reported, but several factors influence the affect measured after exercise. One is the last experiencelinked to the exercise session. In this laboratory study, we manipulated progressive treadmill exercise to ventilatory threshold by using cognitive tasks during and immediately after the exercise whenwe gauged affect and compared it to pre-exercise baseline. We assumed that the affective responses after exercise would mirror feeling states associated with the very last experience(i.e., the cognitive task) rather than exercise. We examined a total of 53 athletes assigned to exercise or no-exercise control group. In addition to heart rates, positive and negative affect, feeling state, and perceived arousal were measured before and after the intervention. The results revealed substantial improvements in affect in both groups, based on large effect sizes. The lack of difference in the dependent measures between the exercise and no-exercise control group may suggest that both groups responded to the same last experience (i.e., cognitive task), and the effects of exercise and sitting (control) were wiped out. These findings imply that pre-to post-intervention exercise investigations testing the psychological benefits of a single bout of exercise may not measure what they intend to measure, but merely the affective responses to the last experience or event before answering the questionnaire(s). In brief, many hundreds of studies' internal reliability, employing the pre/post protocols, may be questionable.