Browsing by Subject "Estudio longitudinal"

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    Effects of early reading and writing intervention on Spanish school children
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) González Valenzuela, María José; Martín Ruiz, Isaías
    The aim of this paper is to analyse the reading and writing achievement of Spanish school children following an intervention conducted at an early age. The purpose of the intervention is to prioritise and systematise instruction in the alphabetic principles, phonological awareness, reading fluency, vocabulary, and text comprehension. The sample consists of 126 subjects, distributed between an instructed group(n=62) and an uninstructed group (n=64). All the subjects were from average socio-cultural areas, with normal intelligence and with no physical, mental, and/or sensory deficits. Subjects were evaluated from the second year of Early Years Education (4 years of age) up to the first year of Primary Education (six years of age). The design was longitudinal with repeated measurements (four assessments), three intervention phases, two study variables (reading achievement and writing achievement), and two groups of subjects. Descriptive statistical analysis and repeated measures analyses of variance were performed. The results obtained indicate higher scores in reading and writing throughout all the assessments and significantly greater progress in the instructed group. These results demonstrate the effectiveness of early intervention in written language through systematic instruction in phonological awareness, the alphabetic principles, reading fluency, vocabulary, and text comprehension
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    Estabilidad temporal del C.I. y potencial de aprendizaje en niños superdotados: implicaciones diagnósticas
    (Murcia: Universidad de Murcia, Editum, 2014-05) Calero, M. Dolores; García-Martin, M. Belén
    Tradicionalmente la determinación de la sobredotación se ha realizado con tests tradicionales de inteligencia. El principal argumento para hacerlo ha sido la estabilidad temporal de esta medida. En los últimos años algunos autores defienden una determinación temprana de la sobredotación en niños, aunque otros señalan que la determinación del C.I. en niños pequeños arroja un número importante de falsos positivos debido a la variabilidad de la medida de la inteligencia por influencia de diferentes factores tales como la plasticidad cerebral, la estimulación, etc…, por lo que proponen el uso de índices complementarios para el diagnóstico de sobredotación. En este trabajo se realiza un estudio longitudinal de dos años a 49 niños de entre 5 y 9 años, -inicialmente identificados como superdotados-, para comprobar la estabilidad de su C.I. y de otras medidas tales como el potencial de aprendizaje y la memoria de trabajo. Los resultados muestran como las medidas de potencial de aprendizaje y memoria de trabajo permanecen estables en el tiempo mientras que el C.I. de un grupo de niños de menor edad no se mantiene en dicho periodo. Estos resultados señalan la utilidad de las medidas de P.A. como un índice complementario en la determinación de la sobredotación en niños pequeños.
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    El maestro del siglo XXI : datos para una reflexión sobre el influjo de la experiencia universitaria en la formación del maestro
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 1999) Escorza Subero, Francisco Javier; Giró Miranda, Joaquín; Murillo Ramón, Jesús
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    Nuevas formas de participación política en España como elemento central en la construcción de nuevos modelos de ciudadanía: las postconvencionales
    (2021) Santos Jaén, José Manuel; Gracia Ortiz, María Dolores; Santos Jaén, José Manuel; Gracia Ortiz, María Dolores; Economía Financiera y Contabilidad
    El presente artículo pretende establecer un análisis longitudinal de algunos de los modelos de participación política, aquellos susceptibles de un análisis de corte longitudinal a través de los datos de las encuestas del Centro de Investigaciones Sociológicas, aportando una mirada diferente de los mismos y arrojando conclusiones al respecto de las variaciones en las formas de participar y sus repercusiones en los modelos de ciudadanía. A través de dicho análisis se establece la conexión entre los dos principales elementos de interés en este estudio, la participación política, las nuevas formas de participación, denominadas “postconvencionales” y su implicación en los modelos de ciudadanía, nuevos modelos de ciudadanía que generan nuevas formas de implicación en el ámbito de la política. Una mirada que atraviesa el periodo comprendido entre 1980 y 2015, lo que implica un análisis que arranca en los inicios de la democracia y que atraviesa gran parte de la evolución de dicha democracia española, arrojando interesantes conclusiones al respecto de la evolución de las ciudadanías y las interacciones de las mismas en el ámbito de la política.