Browsing by Subject "Emotional development"

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    Interview on social-emotional educational methodologies and their connection with the school curriculum (SEMIC-I)
    (2023-04) Lalomia, Alessia; Cascales Martínez, Antonia; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
    In the following interview different open questions are presented in order to know your educational principles and methodologies, strategies and techniques that characterise your daily practice in relation to social-emotional education and specifically in relation to the didactic strategies developed in the classroom, reflecting on the connection with the school curriculum.
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    Prevención del estrés psicosocial del profesorado mediante el desarrollo de competencias emocionales : el programa P.E.C.E.R.A.
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2005) Muñoz de Morales Ibáñez, Maite
    Los estresores psicosociales han aumentado enormemente en el seno de las sociedades desarrolladas. Son situaciones que no causan directamente la respuesta de estrés, sino que se convierten en estresores a través de la interpretación cognitiva o del significado que la persona les asigna (LAZARUS, 2000). Entre ellos están las situaciones de conflicto en la interacción social con los problemas de convivencia derivados de ellas. En el momento actual, los problemas de convivencia en los centros educativos, especialmente en la etapa de la E.S.O., están alcanzando unas cifras preocupantes. La falta de una respuesta eficaz ante estos acontecimientos hace que aumenten las cifras de profesorado y alumnado afectados por fenómenos como el "burnout" o el "bullying". Esta situación tiene una influencia tanto en la salud física y mental del profesorado (ansiedad, estrés, depresión...), como en la falta motivación, fracaso escolar y violencia entre iguales en el alumnado. Ante este estado de la cuestión, en el presente artículo nos centraremos en la prevención del estrés psicosocial en el profesorado mediante el desarrollo de competencias emocionales. Desde el modelo de consulta colaborativa, se hace una propuesta para la formación del profesorado desde el programa P.E.C.E.R.A.(Programa Educativo de Conciencia Emocional, Regulación y Afrontamiento), con el fin de desarrollar competencias emocionales en los docentes como paso previo para una adecuada intervención en educación emocional con su alumnado.
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    Questionnaire on social-emotional education methodologies and their connection with the school curriculum (SEMIC-Q)
    (2023-04) Lalomia, Alessia; Cascales Martínez, Antonia; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación
    In the following questionnaire, information is collected about knowledge and experience in relation to the practice of social-emotional education and specifically in relation to the didactic strategies developed in the classroom, reflecting on the connection with the school curriculum.
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    Validación inicial de un instrumento en construcción para evaluar la inteligencia emocional, como conjunto de habilidades, en una muestra de alumnos de educación secundaria
    (2017-01-16) Pulido Acosta, Federico; Herrera Clavero, Francisco
    The objective of this paper is to develop a questionnaire to assess Emotional Intelligence (EI), using as reference the MSCEIT (Mayer et al., 2009) aimed at teenagers. We focused on 557 participants from 12 to 18 years old; 45.8% boys and 54.2% girls; 64.5% are Muslims and 35.5% Christians. The techniques used are a test developed to assess EI and a similar adaptation of EHS (Gismero, 2000). The results show acceptable levels of reliability and our expectations dimensions. There are positive correlations between totals and the dimensions, and between two scales. Therefore, this questionnaire is an appropriate tool to evaluate these capabilities after making some modifications in future works.