Browsing by Subject "Emergency"
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- PublicationOpen AccessLa enfermera de recepción, acogida y clasificación.(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2005) Díaz Chicano, Juan FranciscoEl constante aumento del número de consultas que se realizan en los servicios de urgencias hospitalarios, hace que sea imprescindible disponer de un sistema para clasificar pacientes que acuden a nuestros servicios en función de su posible gravedad para atender de forma prioritaria al que más lo necesita. A esta actividad se le ha venido llamando tradicionalmente Triaje. Este término por su significado y aplicación histórica debe quedar circunscrito, en la terminología sanitaria, para definir la clasificación de víctimas producidas por accidentes o catástrofes y, por tanto, de aplicación al entorno extrahospitalario. En el ámbito de las urgencias hospitalarias se ha introducido el término de RECEPCIÓN, ACOGIDA y CLASIFICACIÓN (RAC). La RAC (término que en urgencias hospitalarias debe sustituir a Triaje) es una correcta comprensión del problema de salud de los pacientes y su ecosistema, entorno y familia, desde la óptica asistencial, por niveles de gravedad, y su correspondiente clasificación y adecuación a la estructura del medio asistencial de urgencias en el que nos encontremos. La RAC es una actividad propia de enfermería, como así lo reconocen los artículos 52, 53 y 54 del Real Decreto 1231/2001, de 8 de noviembre, por el que se aprueban los Estatutos generales de la Organización Colegial de Enfermería de España, del Consejo General y de Ordenación de la actividad profesional de enfermería y la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias en sus artículos 5.1, a) b) y c); artículo 7.1 y 2 a). Para que esta actividad sea efectiva y eficiente, debe aplicar unos sistemas de clasificación de pacientes validados y/o consensuados, pero además debe mantener y reforzar la relación interpersonal entre usuario /víctima y profesional sanitario. En nuestro Hospital, la actividad de RAC la realiza la enfermería del servicio de urgencias, y el sistema de clasificación de pacientes adoptado es el MTS o Sistema de Triaje Manchester.
- PublicationOpen AccessEvidence-based practice competence among nurses in acute and critical care settings: a national cross-sectional study in Spain – The #Evidencer Project(Elsevier, 0012-05-26) Segura López, Gabriel; Cayuela Fuentes, Pedro Simón; Leal Costa, César; Vera Pérez, José Antonio; Ruzafa Martínez, María; Ramos Morcillo, Antonio Jesús; Enfermería; Facultades de la UMUObjectives: This study assessed EBP competence among critical care nurses in Spain and identified significant factors affecting the integration of EBP into clinical practice. Methods: A multicenter cross-sectional study involved nurses in emergency departments, pre-hospital emergency services, and intensive care units throughout Spain. Competence was assessed through self-report using the validated EBP-COQ Prof© questionnaire, comprising 35 items divided into four dimensions: attitude, knowledge, skills, and utilization. Descriptive, bivariate, and multivariate regression analyses were conducted to identify the predictors of EBP competence. Results: The sample comprised 847 nurses (78.5% female; mean age 39.89 years, SD = 9.13). The average total EBP competence score was 130.6 (SD = 17.29). Scores across dimensions were highest for attitude (37.1/40) and knowledge (38.0/55), while skills (23.0/30) and utilization (32.6/50) were lower. Key predictors of higher competence included EBP training (p < 0.001), regular reading of scientific articles (p < 0.001), postgraduate education (p < 0.001), mentorship roles (p = 0.018), and employment at Best Practice Spotlight Organization® (BPSO) centers (p = 0.001). Competence declined slightly with increasing professional experience (p = 0.037). Conclusions: Spanish critical care nurses exhibit moderate to high competence in evidence-based practice (EBP), showcasing solid attitudes and knowledge but lacking practical application. Healthcare institutions should emphasize organized EBP training to close this gap, encourage research involvement, and cultivate supportive environments by implementing initiatives such as BPSO programs. Tackling these elements can bolster EBP implementation and enhance patient outcomes in critical care environments. Implications for clinical practice: These findings emphasize the need for strategies to improve evidence-based practice (EBP) in critical care. Healthcare organizations should focus on structured EBP education, regular access to scientific literature, and mentorship, including BPSO® programs. Enhancing EBP skills among experienced nurses can boost decision-making, patient safety, and care quality in high-acuity settings environments.
- PublicationOpen AccessHeridas crónicas atendidas en un servicio de urgencias(Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2014) Lorenzo Hernández, Mª Piedad; Hernández Cano, Rosa Mª; Soria Suárez, Mª IsabelUna herida crónica se define como una pérdida de continuidad de la superficie epitelial con pérdida de sustancia con escasa o nula tendencia a la curación espontánea y que requiere períodos muy prolongados para su cicatrización por segunda intención. Constituye un importante problema asistencial que afecta al sistema de salud por la disminución de la calidad de vida, su elevado coste económico y por la dedicación de mucho tiempo de los profesionales de Enfermería. El objetivo de este estudio consiste en describir la prevalencia y tipo de heridas que padecen los pacientes atendidos en el Servicio de Urgencias, programados para fines de semana por su enfermero del centro de salud. Los resultados obtenidos evidencian que casi la mitad de los pacientes acudían por presentar heridas crónicas, y que el 30% no traían indicaciones de su enfermero referente de la realización de la cura
- PublicationOpen AccessLearners’ perspectives on interprofessional simulation and co-debriefng: an exploratory mixed-methods study(Wiley, 2026-02-26) Díaz Agea, José Luis; Ros-Romero, Álvaro; Leal Costa, César; Vera Pérez, José Antonio; Cánovas-Pallarés, Juan Manuel; Piñero Zapata, Manuel; Cinesi-Gómez, César; Adánez Martínez, María de Gracia; Pujalte-Jesús, María José; Cayuela Fuentes, Pedro Simón; Segura López, Gabriel; José Luis Díaz-Agea; EnfermeríaIntroduction: Interprofessional simulation enhances both technical and nontechnical skills among healthcare professionals, improving their clinical practice. Co-debriefng, where two facilitators lead debriefng sessions, is a common approach in these trainings. This study aims to assess educational aspects of interprofessional simulation and co-debriefng in postgraduate medical and emergency nursing students. Methods: A descriptive cross-sectional study with a mixed-methods approach was conducted among postgraduate students (n = 46). A mixed-methods design was used, combining quantitative questionnaire data with qualitative content analysis of openended responses, allowing integration of numerical trends with in-depth learner perspectives. A valid and reliable ad hoc questionnaire was designed, and qualitative content analysis was used to examine participants’ free-text responses. Results: Students’ perceptions were evaluated across six dimensions: applicability, satisfaction, motivation, safe environment, organization, and co-debriefng. Signifcant diferences were found between medical and nursing students in all dimensions except applicability and organization. Overall, students rated interdisciplinary sessions and co-debriefng positively, though nurses highlighted areas for improvement, such as icebreaker activities, more dynamic simulations, and equal representation of both professions. Conclusions: While interprofessional simulation and co-debriefng were well received, participants—especially nurses—identifed areas for enhancement to ensure a more balanced and engaging learning experience. By integrating quantitative outcomes with qualitative insights, the study highlights when co-debriefng adds value in interprofessional simulation and when singlefacilitator approaches may be sufcient.
- PublicationOpen AccessTransferencia de pacientes en urgencias(Murcia : Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2005) Martín Rodríguez, Miguel; Ruíz Lavela, F.M.La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida como un proceso dinámico y puramente informativo de la situación clínica del paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el momento. Surge entonces una serie de preguntas sobre este proceso: ¿A quién informar? ¿Cómo y donde informar? ¿De qué informar? No obstante es significativo el déficit formativo y de información básica sobre uno de los momentos críticos y más valorados por los profesionales como es la transferencia. Teniendo en cuenta el enfoque actual que se da a este proceso por parte de los servicios de urgencias, debe ser objetivo el formar a los diferentes profesionales sanitarios para que lo realicen de forma reglada, existiendo una coordinación que facilite el traspaso de información de un determinado paciente más allá del proceso en sí mismo, entendiendo como tal el tiempo suficiente que permanece en urgencias el equipo emisor. Por último hay que plantearse si puede ser cuestionable el valor pronóstico de un enfermo en relación a la calidad de la transferencia, así como el aumento de riesgo de mayor morbimortalidad directamente proporcional a la misma , cuestiones que debiéramos plantearnos en la práctica clínica diaria.