Browsing by Subject "Educational proposal"

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    Adaptación de la asignatura optativa “Química Básica” al sistema de transferencia de créditos europeos (ECTS) en tres especialidades de la diplomatura de Magisterio de Cuenca
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2005) Aguirre Pérez, Constancio Aguirre Pérez; Vázquez, Ana María
    En el presente trabajo se presenta una propuesta de adaptación de la asignatura optativa “Química Básica” de la Escuela Universitaria de Magisterio de Cuenca al sistema de transferencia de créditos europeos (ECTS) del espacio Europeo de enseñanza superior (EEES). El programa de la asignatura, vigente desde 1999, no se ha modificado, lo que esta propuesta modifica no es el programa de la asignatura, sino la metodología de impartición. La propuesta de adaptación al sistema de ECTS que se presenta tiene asignada una carga de 4,5 créditos del plan de estudios del 99. La metodología de enseñanza/aprendizaje se basa fundamentalmente en tres aspectos: las clases teórico-prácticas, el trabajo personal del alumno y la puesta en común del trabajo realizado.
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    Propuesta de adaptación al sistema de créditos (ECTS) de la asignatura “El mundo de la Energía” de la diplomatura de maestro
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2005) Vázquez, Ana María; Aguirre Pérez, Constancio
    En el presente trabajo se presenta una propuesta de adaptación de la asignatura “El Mundo de la Energía” al sistema de créditos (ECTS) del espacio Europeo de enseñanza superior. El programa de la asignatura, vigente desde 1991, no se ha modificado, lo que esta propuesta modifica no es el programa de la asignatura, sino la metodología de impartición. La propuesta de adaptación al sistema de créditos ECTS que se presenta corresponde a la segunda parte de la asignatura: Energía y Sociedad, con una carga de 2,25 créditos del plan de estudios del 91. La metodología de enseñanza/aprendizaje se basa fundamentalmente en dos aspectos: el trabajo personal del alumno y la puesta en común del trabajo realizado.
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    School gardens: initial training of future primary school teachers and analysis of proposals
    (MDPI, 2022-04-26) Orenes Cárceles, José; Ayuso Fernández, Gabriel Enrique; Fernández Díaz, Manuel; Egea Fernández, José María; Didáctica de las Ciencias Experimentales; Facultad de Educación
    This paper describes a training proposal for future teachers in the design, management, and use of school gardens as an educational resource. During the 2020/2021 academic year, future teachers in the 4th grade of Primary Education (last year of the University Degree) received theoretical-practical classes to develop teaching-learning activities in the area of Sciences that they implemented in a Primary school. This training proposal and the research activities designed and implemented in the school garden by future teachers were analysed using three criteria: curricular contents covered, competency richness and structure and content. From the training programme implemented, we highlight an increase in the motivation of students towards learning to use this resource; because it is learned “in situ” in the school garden, it is possible to carry out outdoor work, sharing natural resources through cooperative work and improving relationships. Regarding the design of activities proposed by the future teachers, there is a predominance of the use of observation and classification processes and a deficit of other scientific competences, which implies the need for greater specific initial training on school gardens.