Browsing by Subject "Educational System"

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    Physical culture as a means of physical activity and strengthening the health of young students
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2024) Sundukova, Iryna; Stasenko, Oleksii; Lohvinova, Yaroslavа; Kovalova, Yuliia; Radionova, Olena
    Modern educational systems are aimed at the comprehensive development of young people, andphysical education is an integral means of such development. The article aimed to consider theintegration of physical culture in these systems, and its individual impact on youth health in terms ofmedical, educational, and sports industries, as one of the key factors in popularisation, to achieve themost objective overview.The key method in the study of thisissue was descriptive,as one thatallows full presenting the reviews of various studies on this topic from the perspective of modernscientific views. Methods of synthesis, analysis, abstraction, and analogies –allowed to approach thestudy of this topic comprehensively and consider one of the most important means of physical healththrough the prism of the use of theoretical methods of scientific knowledge. Thus, as a result of thiswork, this study was isolated, structured, formed, and combined into a single descriptive system.Physical culture is described as a means of strengthening the health of students in view of theirinclusion in various interrelated areas of socio-economic life. The materials of this article can beuseful as additional material for students, teachers, and researchers, to some extent physicians orspeechwriters interested in areas: education, health, and physical education as a separate discipline orindividualmeanstoimprove the qualityoflife,andalsoa widerange ofinterestedreaders.
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    ¿Una Sociología del Mérito?: Meritocracia, imaginarios y discursos contemporáneos de movilidad social
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025) Fernández-Vilas, Enrique; Plaza-Gómez, Nicolás; Sin departamento asociado
    El presente artículo analiza, desde la reciente publicación de Antonio Viñao Frago (2023), la noción de mérito y su relación con los imaginarios de la meritocracia, poniendo especial énfasis en cómo esta narrativa ha sido utilizada para legitimar las desigualdades estructurales en sociedades contemporáneas. Se examina cómo la educación, entendida como un espacio de socialización primaria, opera bajo el discurso del mérito, reforzando la idea de que el éxito o el fracaso son atribuibles exclusivamente al esfuerzo individual, sin considerar las barreras socioeconómicas subyacentes. Partiendo de un enfoque histórico, exploramos los orígenes de la meritocracia en el contexto de la ética protestante y la racionalidad capitalista, destacando cómo estos valores fueron interiorizados como normas sociales que justifican la posición socioeconómica de los individuos Posteriormente, se analizan las contribuciones contemporáneas que evidencian la falacia del ascensor social, particularmente en contextos de alta segregación educativa y urbanística. El estudio concluye que la objetivación del esfuerzo como criterio central del éxito educativo no solo perpetúa las desigualdades estructurales, sino que además refuerza la percepción de que el fracaso es consecuencia de la falta de mérito personal, invisibilizando las barreras sistémicas que condicionan el acceso a recursos educativos y laborales. En última instancia, se cuestiona el papel del discurso científico como mecanismo de legitimación del orden social meritocrático, sugiriendo que, lejos de promover la equidad, contribuye a consolidar un sistema que naturaliza las jerarquías sociales existentes.