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    Análisis del Aprendizaje Adquirido, a través de la Tutoría entre Pares, en la Formación de Habilidades de Exploración Física en Simulación Clínica en Estudiantes de Medicina
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2025) López Brotons, M.; Javaloy Ballestero, S.; Ramos Rincón, José Manuel; Departamentos
    Introducción. La tutoría entre pares se refiere a cuando un estudiante de un cursosuperior enseña a un estudiante de un curso inferior. El objetivo de este trabajo es evaluar lacompetencia en exploración física adquirida por los estudiantes de medicina a través de la tutoríaentre pares, y determinar la satisfacción de los estudiantes con esta forma de enseñanza en suformación clínica. Material y Métodos. Se realizó un estudio piloto observacional y transversal detalleres de exploración física llevados a cabo por un estudiante-tutor utilizando la metodología detutoría entre pares. Resultados. Se llevaron a cabo seis talleres de exploración física, distribuidos en72 sesiones, con la participación de 85 estudiantes, de los cuales el 50,6% pertenecía a tercer año y el49,4% a segundo año. Cada estudiante asistió, en promedio, a 2,5 sesiones, con un rango de 1 a 8asistencias. Se observó una mejora significativa en el conocimiento pre y post taller en los seistalleres (media: 2,4 puntos, p<0,001), siendo esta mejora mayor en el taller de auscultaciónpulmonar (media: 3,6 puntos; p<0,001) y en el de exploración neurológica (media: 2,9 puntos;p<0,001). La mejora del conocimiento adquirido fue superior en los estudiantes de segundo año(media: 2,8 puntos) en comparación con los de tercer año (media: 2,2 puntos; p<0,001). Lasatisfacción de los estudiantes con los talleres fue elevada. Conclusiones. La tutorización entrepares es un método de aprendizaje que permite mejorar las habilidades en la exploración física enestudiantes del grado en medicina.