Browsing by Subject "Discours"

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    La construcción de inferencias en la comprensión lectora: una investigación correlacional
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2021) Medina Jiménez, Itzi Paulina; González Di Pierro, Carlos
    El objetivo del estudio consiste en identificar, a partir de una prueba de comprensión lectora off-line de dos tipos textuales, si existe correlación entre aprobar una materia de lectura (en español como lengua materna) en escolaridad superior (licenciatura) y una mejoría en la comprensión lectora respecto al nivel previo a la asignatura. El instrumento fue pilotado hasta llegar a su versión final, donde el texto técnico exige inferencias proposicionales y el texto humanístico requiere inferencias pragmáticas. El análisis de los resultados se realizó en dos fases: primero, se evaluó el nivel de comprensión lectora derivado de cada uno de los textos por separado y después fueron comparados ambos estratos para saber si los alumnos que aprobaron la asignatura tienen en realidad un nivel de comprensión más alto que quienes no la cursaron. La discusión reveló que no existe correlación entre el desempeño en la prueba técnica y el desempeño en la prueba humanística. Tampoco existe correlación entre aprobar la asignatura y el nivel de comprensión lectora, ni de un texto técnico ni de uno inferencial; de hecho, el nivel de comprensión lectora no presenta mejorías significativas. En conclusión, esto implica que, tras cursar una materia de comprensión lectora, los estudiantes siguen siendo incapaces de realizar las operaciones mentales necesarias para llegar hasta el nivel de representación que el tipo de texto exige tanto en el nivel proposicional como en el pragmático.
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    La experiencia de las víctimas en el discurso pedagógico
    (Universidad de Salamanca, 2013-11-18) Ortega Ruiz, Pedro; Romero Sánchez, Eduardo; Teoría e Historia de la Educación
    En este artículo los autores señalan la deuda contraída por el discurso pedagógico con los excluidos de la sociedad. La violencia y marginación producidas por las distintas formas del totalitarismo no han encontrado espacio en la preocupación de los pedagogos. Una pedagogía anclada en la Ilustración y la ética kantiana no han hecho posibles un discurso y una educación solidarios con la suerte de los desfavorecidos y diferentes culturales. Hay otra ética (levinasiana) enraizada en el sentimiento que puede servir de soporte para una pedagogía de la acogida y de la compasión. Los autores propugnan una pedagogía que contempla a un sujeto histórico en toda su realidad; una educación atenta a la situación de cada educando en la singularidad de su existencia. ----------
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    Néologismes en discours spécialisé. Analyse comparée des noms de stades de football dans quatre pays Européens.
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) Bach, Matthieu; Fernández Cruz, Javier; Gautier, Laurent; Koch, Florian; Llorca, Matthieu
    La présente contribution entend innover dans l’analyse néologique et onomastique, en partant d’une étude empirique de noms de stades de football en France, Allemagne, Angleterre et Espagne, pour valider sur corpus une approche holistique, discursive, cognitive et interdisciplinaire de la néologie. En effet, à cette fin, nous déployons un cadre théorique reposant sur la reconnaissance des limites des modèles formels de néologie, afin d’intégrer les variables discursives, dans le but saisir la totalité des mécanismes sociaux régissant l’usage attesté de structures linguistiques. Lesdites structures se caractérisent par une non-compositionnalité et une linéarisation informationnelle spécialisée. En effet, les noms de stade, issus du processus de naming, relatif à la commodification du secteur du football, déploient un schéma néologique nouveau tel que <[SPONSOR]+[TOPONYME GENERIQUE]>, permettant de générer des réalisations, tels que Allianz Arena ou Emirates Stadium. Cette analyse des noms de stade s’insère dans un projet plus vaste d’étude des discours de spécialité.
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    La promesse consensuelle du commun et de l’urbanisme transitoire.
    (Instituto de Lingüística Materialista, 2022) Tournaire, Julia
    L’Urbanisme transitoire a émergé en France en 2014. Ayant pour objet l’occupation temporaire de bâtiments ou de sites vacants dans le temps de latence précédant un projet urbain, ce mouvement se distingue des squats par sa légalité et sa légitimité. Présenté comme une manière révolutionnaire de faire la ville, il ne s’oppose pas pour autant à la manière de faire régulière, à l’inverse encore une fois des squats ou d’autres formes d’occupation de lieux culturels à l’initiative d’habitants et de citoyens, comme le mouvement des « communs urbains » italiens. Si ces lieux sont des lieux de lutte, contre par exemple la monétarisation de l’espace urbain et l’appropriation de la ville à des fins spéculatives, l’Urbanisme transitoire est quant à lui construit comme l’espace de neutralisation de toute possibilité de luttes et est même érigé en agent de conciliation de visions urbaines qui, par ailleurs, s’opposent. L’article fait l’hypothèse que cette absence apparente de conflictualité à l’œuvre au sein de l’Urbanisme transitoire est en réalité le fruit d’un important travail argumentatif. Il avance également que cette non-conflictualité n’est pas atteinte à l’issue de prises de position discursives contradictoires dont l’une aurait été combattue avec succès, mais qu’elle est façonnée par la délimitation d’un espace sémantique au sein duquel il n’est précisément pas possible d’engager une position de combat. Il s’attache ainsi à déceler les processus sémantiques à l’œuvre dans cette pseudo-dépolitisation unilatérale et à décrire ce que nous nommerons la neutralisation naturalisante, où l’annihilation de toute possibilité de luttes conforte la position dominante, et renforce la puissance d’agir, non pas des habitants, mais de ceux qui contrôlent déjà la ville.