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    Aplicaciones móviles y redes sociales para la enseñanza de Educación Física en Secundaria
    (Universidad de Murcia, 2021-01-21) Montiel Ruiz, Francisco José; Solano Fernández, Isabel María; Calderón Luquin, Antonio; Sánchez Vera, María del Mar; Escuela Internacional de Doctorado
    La presente investigación parte de la necesidad de conocer cómo atender la normativa curricular de Educación Física de Secundaria de la Región de Murcia en cuyas orientaciones metodológicas se incide en la utilización de diferentes herramientas tecnológicas y de metodologías relacionadas con el uso de las mismas. El problema a abordar se hace evidente cuando desde el marco curricular se propugnan orientaciones metodológicas que a priori pudieran parecer contradictorias. Es el caso de utilizar herramientas TIC, como aplicaciones móviles y redes sociales, mientras se busca ampliar el tiempo de movimiento y actividad física del alumnado tanto en las sesiones de Educación Física como en su tiempo libre. Así, la finalidad de esta investigación es definir las características o principios de diseño para el proceso de enseñanza-aprendizaje de Educación Física en Secundaria atendiendo a las orientaciones metodológicas de la normativa curricular, donde se encuentra la inclusión de diferentes recursos tecnológicos. Para ello se propone el diseño, implementación y evaluación de una programación anual en Educación Física desarrollada en colaboración con docentes en ejercicio que atienda sus necesidades, consideraciones y propuestas. Se ha optado por seleccionar un enfoque de Investigación Basada en el Diseño, ya que se adecúa perfectamente a las características de la problemática de la presente investigación definida por una situación contextual, integradora, interactiva, colaborativa, dirigida al diseño y adecuada para la inclusión de herramientas TIC. De esta manera se establecen dos objetivos generales. El primero de ellos consiste en diseñar e implementar un programa de intervención para la enseñanza de Educación Física en Secundaria, definido por el uso de redes sociales y aplicaciones móviles, en un proceso colaborativo de Investigación Basada en el Diseño; y a través del segundo objetivo se pretende evaluar los efectos del programa en el tipo de motivación que regula la conducta hacia la realización de actividad física del alumnado. El papel de los participantes es clave para la consecución de los objetivos, ya que son parte de los procesos de diseño del programa de intervención. Este es uno de los factores definitivos para el enfoque de Investigación Basada en el Diseño seleccionado, el cual cuenta con diferentes fases o etapas interrelacionadas definidas de distinta forma por diversos autores en las que se observa la participación activa de docentes y alumnos. En este caso se ha estructurado en cuatro grandes fases interrelacionadas. Se inicia con el análisis de la problemática mediante colaboración con los docentes participantes, siguiendo con el diseño de soluciones y su intervención en ciclos iterativos para concluir con una reflexión que deriva en la exposición de principios de diseño y efectos de la intervención. Esta tesis concluye con la construcción de un marco de diseño para programas de intervención educativas en Educación Física de Secundaria. Intervenciones que usando aplicaciones móviles y redes sociales facilitan el desarrollo de los estándares de aprendizaje y la mejora en la regulación de la conducta del alumnado hacia la realización de actividad física.