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    Democracy as a Way of Life: Critical Reflections on a Deweyan Theme
    (Servicio de Publicaciones de la Universidad Complutense de Madrid, 2012) Rosales, José María
    This article aims to critically assess John Dewey’s ideal of “democracy as a way of life”, an evocative though elusive moral and political ideal linked to both his communal notion of democracy and his reformist view of liberal-ism. Beyond the school, where citizenship education begins, Dewey claims that individuals learn democratic habits when they associate and participate in political activities, which are not solely confined to political institutions. Exploring Dewey’s democratic theory invites a twofold account. It takes to contextualize Dewey’s views in light of the political debates of his time, in particular the interwar debates on the crisis of liberalism and democracy. And it takes to examine his democratic thought in terms of educational theory and policy. Both aspects integrate into the argumen
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    Recepciones de la pedagogía experiencial de Dewey en diversos enfoques metodológicos: el valor añadido del aprendizaje-servicio
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2020) Gezuraga Amundarain, Monike; García Pérez, Ángela
    John Dewey es la personalidad más representativa de la pedagogía norteamericana. Podríamos decir que los aportes hechos en el campo de la Educación han sido innumerables, destacando el “pragmatismo” como uno de los más valiosos. La lectura de su obra supone una fuente inagotable de ideas y propuestas que merecen ser atendidas. El enfoque de la “Pedagogía experiencial” ha propiciado diversas propuestas educativas que vienen desarrollándose en este último siglo en nuestras universidades: el Aprendizaje Basado en Problemas, el Aprendizaje Basado en Retos, etc., lo cual hace notar la actualidad del mismo. Citamos aquí algunas de las teorías que de algún modo influyeron en el pensamiento de Dewey, para después atender a la propia proyección que este autor y su pensamiento han tenido en Europa y Latinoamérica. Nos acercaremos también a algunas de las propuestas educativas que mencionábamos y que, sin lugar a dudas, se fundamentan en varios de los elementos sustanciales a esa ´Pedagogía experiencial´, los principios de continuidad e interacción, o la proyección social de toda experiencia, entre otros. En relación a este último, destacaremos el Aprendizaje-Servicio, como una propuesta de especial relevancia en el desarrollo de los valores y la conducta prosocial.