Browsing by Subject "Deductive Thematic Analysis"

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    An Examination of Methodological Approaches in Applied Technology Classrooms: A Reflective Perspective from Vocational and Training Educators
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2024-12-01) Borden Lanza, Yonathan Humberto; Lores-Gómez, Beatriz; Usart Rodríguez, Mireia
    Esta investigación intenta mostrar las consideraciones metodológicas pertinentes en torno a la competencia digital para los educadores que participan en las Aulas de Tecnologías Aplicadas en la Formación Profesional.El estudio emplea el análisis temático deductivo, un diseño bien establecido y reconocido por su eficacia en el análisis y la validación de marcos teóricos específicos. Para mantener el rigor del análisis temático, se incorpora una preparación exhaustiva, metodologías sistemáticas y un mantenimiento meticuloso de registros, especialmente cuando se manejan conjuntos de datos extensos. Se utilizaron instrumentos para la investigación en seis instituciones de formación profesional (FP) conAulasde Tecnología Aplicada (AtecA) en las provincias catalanas de Tarragona, Barcelona y Lleida. El estudio incluyó entrevistas y grupos focales con veinticinco participantes, y se observaron dos clases después de que la recolección de datos fue procesada con la aplicación Turboscribe.ai y cargada en el sistema ATLAS.ti versión 24.1.1 para el análisis del discurso de los participantes.Los participantes han abordado que la integración de tecnologías avanzadas, como la impresión 3D, la realidad virtual y el corte láser, en el marco educativo de ATC son fundamentales para transformar y modernizar la formación profesional. Esta incorporación estratégica tiene el potencial de revolucionar las metodologías de enseñanza, permitiendo a los estudiantes participar en el aprendizaje experiencial y aplicar directamente los conocimientos teóricos. Sin embargo, se han identificado algunos retos importantes: (1) la necesidad apremiante de que los docentes de FP mejoren sus competencias digitales. (2) Además, es necesario abordar la implementación de iniciativas de tutoría y formación digital y las habilidades prácticas de instrucción digital para los educadores y sus certificaciones oficiales. (3) Es necesario un enfoque metodológico concreto para desarrollar mejores acciones desarrolladas en las aulas AtecA.