Browsing by Subject "Crianças"

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    Análisis de la distribución de la práctica de actividad física en alumnos de educación infantil
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2016) Torres-Luque, Gema; Beltrán, J.; Calahorro Cañada, Fernando; López-Fernández, Iván; Nikolaidis, P.T.
    La práctica de actividad física (AF) es un elemento muy importante en la promoción de la salud durante la infancia. Sin embargo, hay pocos estudios que profundicen en las características de la AF que desarrollan los niños a lo largo del día. El objetivo del presente estudio fue describir la distribución de la actividad física de una intensidad determinada en bouts o secuencias de diferente duración y durante tres períodos: lunes a viernes, horario escolar y horario extraescolar. Se seleccionaron 107 alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil (3,81±0,87 años; 19,64±4,32 kg, 1,19±0,29 m). Los sujetos llevaron un acelerómetro (Actigraph GT3X) durante 5 días consecutivos. Se calcularon los niveles de actividad física, de acuerdo con los puntos de corte propuestos por Sirard et al. (2005) y se analizó la agrupación de la AF de intensidad moderada y vigorosa (AFMV) en bouts de 1, 2, 4, 5, 6, 8, 10 y 12 min de duración. Los resultados mostraron el predominio de una AF de carácter esporádico, donde alrededor del 90% de la AFMV se realizó en bouts de 1 y 2 min. Se observó un mayor volumen de bouts de 1, 2, 4, 5 y 6 min de duración de lunes a viernes y en horario extraescolar que en el horario escolar (p<0,001). Se pone de manifiesto que la AF en niños de estas edades tiene un carácter intermitente, realizándose en secuencias o intervalos cortos que oscilan entre 1 y 2 min de duración.
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    Percepción de salud, actividad física y condición física en escolares
    (Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia, 2018) Rosa Guillamón, Andrés; García Cantó, Eliseo; Carrillo López, Pedro José
    El objetivo fue analizar la relación entre percepción de salud, actividad física y condición física en escolares de primaria. La percepción de salud se evaluó mediante el cuestionario Health Behavior in School-aged Children. La actividad física se estimó mediante la Escala de Actividad Física Comparativa. La condición física se midió mediante la Batería ALPHA-Fitness. Se utilizó una muestra de conveniencia de 103 escolares (63 mujeres) españoles de 8-12 años. Los resultados mostraron que los escolares con una percepción de salud buena/muy buena tuvieron mayor capacidad aeróbica e inferiores valores en índice de masa corporal, perímetro de cintura y perímetro de cadera; los escolares con mayor actividad física mostraron mejores valores de velocidad-agilidad y capacidad aeróbica; y los escolares con percepción de salud buena/muy buena y mayor actividad física obtuvieron valores inferiores en índice de masa corporal y perímetro de cadera, y superiores en capacidad aeróbica. Estos resultados sugieren la existencia de una relación directa entre percepción de salud, actividad física y condición física, especialmente la capacidad aeróbica y la composición corporal.
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    Percepciones parentales sobre la capacidad de los niños para nadar: un estudio con edades entre 6 y 10 años
    (Universidad de Murcia: servicio de publicaciones, 2025) Costa, Mário J.; Santos, Catarina C; Soares, Susana; Garrido, Nuno D.; Saraiva, Helena; Costa, Aldo M; Sin departamento asociado
    Parental perceptions of aquatic competence can serve as a potential indicator of how aware and involved adults are in supervising children in aquatic environments. This study aimed to compare parental perception with children's actual aquatic competence in a sample of 6-to 10-year-olds. Eighty-one children (8.52 ± 1.11 years old) enrolled in swimming lessons were evaluated on structured aquatic tasks, while their parents completed a questionnaire about their children's skills. Most children (61.7%) were able to stay afloat without foot support. Among those, 97.9% could maintain their head above water and breathe for 30 seconds, 93.6% swam 10 meters, and only 42.3% completed 25 meters using a formal swimming technique. No significant differences were found between parental perception and actual performance. The strongest effect size was observed in basic flotation ability (V = 0.800). These findings highlight the importance of regular participation in swimming lessons, accompanied by ongoing parental awareness of children’s aquatic skill development