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Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux
(Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2020) Tomé Díez, Mario
La littérature peut fournir toute sorte de ma-tériaux pédagogiques pour l’apprentissage de la prononciation du français langue étrangère (FLE), mais la pratique et la recherche dans ce domaine sont encore très peu développées. Les nouveaux outils et médias sociaux peuvent inverser cette tendance en favorisant la produc-tion orale des apprenants et en intégrant des tâches pédagogiques efficaces et motivantes. Depuis plusieurs années nous menons des re-cherches sur les applications des nouvelles technologies à l’enseignement / apprentissage du FLE à l’Université de León en Espagne et nous avons élaboré deux bases de données pionnières et complémentaires: une sur des res-sources littéraires et l’autre sur les productions orales des étudiants. Nous abordons dans cet article le projet Littérature Française Multimé-dia FLE, une base de données audiovisuelle en ligne sur la littérature française pour l’ensei-gnement et apprentissage du FLE et le projet Oral FLE Prononciation, un corpus oral des productions orales des apprenants espagnols de français langue étrangère.