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El control y la calificación
(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1990) Villégier, Jean
A través del presente artículo se defiende la idea de que a través del control se debe evaluar, fundamentalmente, en qué medida el alumno va siendo progresivamente apto para comprender a un interlocutor extranjero, para expresarse él mismo en lengua extranjera y para utilizar esta capacidad bajo sus diversas formas. Las intervenciones orales libres y las declamaciones constituyen las dos actividades principales, con capacidad probatoria, que hay que controlar y calificar. El control debe ser eficaz, moderado y lo más alentador posible. Debe tener por finalidad medir, junto con el trabajo, el mérito, el valor y los progresos de cada uno. No debe ser ostensiblemente continuo y reiterativo, ni puntilloso, ni rebuscado, ni negativo. Y sobre todo no debe ocupar mucho tiempo de clase, evitando así reducir un tiempo precioso destinado prioritariamente a la adquisición y a la práctica.