Browsing by Subject "Contemporary history"

Now showing 1 - 4 of 4
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    "Hechos, nada más que hechos": últimas crónicas del periodista Galdós.
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2020) Arencibia, Yolanda
    La labor periodística de Galdós finalizó en la temprana fecha de 1872 con las ocho crónicas que publicó entre enero y mayo de aquel año en La Ilustración Española, cuando una especie de«pronunciamiento personal» lo llevó a abandonar cualquier otra escritura que no fuera la literaria, aunque después colaboró esporádicamente en diversos periódicos. Este trabajo analiza esos textos muy poco conocidos y menos estudiados, que no han aparecido en papel en su totalidad, aunque sí parcialmente en la importante edición de 1981con el título de Galdós periodista.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Infancia y Segunda Guerra Mundial en la Unión Soviética a través del cine
    (Universitat de Barcelona, 2025-12-30) Garrido Caballero, María Magdalena; Historia Moderna, Contemporánea y de América; Facultades de la UMU::Facultad de Letras
    Este estudio aborda la infancia rota por la Segunda Guerra Mundial a través de dos producciones cinematográficas: La infancia de Iván del realizador Andréi Tarkovsky (1962), estrenada en tiempos soviéticos, y Soldatik, de Viktoria Fanasiutina (2019), coproducción entre Rusia y Bielorrusia, que procura una visión más actual de la guerra. En ambas películas se reflejan las experiencias de niños-soldado huérfanos que se convierten en héroes abnegados que encuentran en el ejército soviético su familia de sustitución, cuyos ojos han visto el horror, han sufrido la pérdida de seres queridos y buscan seguir adelante para servir a la patria, pero, a la vez, los textos fílmicos denuncian que la guerra “no es cosas de niños”, sin embargo, las guerras afectan a todos, cambian a las personas y trascienden las generaciones. ---------
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Lugares y rutas de memoria en el contexto de la educación patrimonial: la visión del equipo educativo del Museo Memorial del Exilio (MUME).
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2022) González Vázquez, David; Feliu-Torruella, Maria
    El desarrollo didáctico de la memoria histórica está encauzado en la adquisición de competencias democráticas. Bajo esta premisa, en el presente estudio se analiza la relación entre educación, patrimonio y memoria histórica a través de la experiencia educativa del Museo Memorial del Exilio (MUME) de La Jonquera. El objetivo principal de la investigación es analizar la didáctica de la memoria histórica desde la perspectiva del equipo educativo del MUME. A partir de la aplicación de un proceso de sistematización de experiencias enmarcado en un paradigma participativo, se ha desarrollado un análisis crítico del principal objeto de estudio: las rutas del exilio del MUME. Una muestra del equipo de educación patrimonial del museo ha sido la principal fuente de información. El conjunto de datos recabados ha sido estructurado en tres grandes bloques, que facilitan el análisis de la didáctica de la memoria histórica en el contexto de la educación patrimonial. Se concluye reconociendo que el factor experiencial vinculado a las rutas, así como el poder evocador ligado a los lugares de memoria, dotan a la didáctica de la memoria histórica de un alto grado de impacto educativo.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Pervivencia e influencia de los mitos fundacionales del franquismo en los textos escolares de la enseñanza secundaria castellanoleonesa.
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2021) Ibáñez Llorente, Sergio; Alonso-Centeno, Almudena
    Mientras la historiografía avanza en el desmantelamiento del enfoque franquista sobre la República y la Guerra, cabría preguntarse si la bibliografía escolar abandona al mismo ritmo los presupuestos del canon franquista e incluye el enfoque crítico de los especialistas. La presente investigación tiene por objetivo averiguar el alcance de estos dos fenómenos, a través del análisis crítico del discurso de una treintena de textos escolares de educación secundaria. El currículode la asignatura de historia, la formación de los autores o la extensión del tema de investigación en los textos son algunos de los factores que consideramos podrían explicar los resultados obtenidos. Dichos resultados confirman la pervivencia de ideas como la inevitabilidad de la guerra, el fracaso del proyecto político republicano o el ambiente de preguerra en la primavera del 36 en el material didáctico, así como la escasa influencia en el ámbito escolar de la interpretación crítica.