Browsing by Subject "Construct validity"

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    An integrated corporate governance index for Spain : from construction to construct validity
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2025) Saona, Paolo; Muro, Laura; López-Quesada, Erika
    Este estudio, basado en la teoría de la agencia, se centra en la medición del gobierno corporativo en el sector corporativo español. Su objetivo es desarrollar, evaluar y validar un índice específico de gobierno corporativo que supere las limitaciones de investigaciones previas, las cuales se basan en medidas agregadas y no validadas. Las preguntas de investigación son: ¿cómo medir adecuadamente el gobierno corporativo en España?, y ¿cuán bien representa el índice propuesto los aspectos relevantes del gobierno corporativo? De estas preguntas se deriva una sub-pregunta sobre la validez de los subíndices que componen el índice en relación con los aspectos específicos del gobierno corporativo. El estudio analiza una muestra de 130 empresas españolas cotizadas con 1.039 observaciones correspondientes al período 2007-2018. Se construye un índice agregado de gobierno corporativo, compuesto por cuatro subíndices: cumplimiento con códigos de buen gobierno, características de la propiedad, características de los consejos directivos y transparencia de la información contable.Los resultados muestran que tanto el índice general como los subíndices están positivamente relacionados con el valor de la empresa. Para validar el índice, se utilizan métodos como el coeficiente de Cronbach α para la consistencia interna y el análisis de componentes principales (PCA) para la estructura del índice. También se emplea el análisis de datos de panel GMM, incorporando una medida novedosa del valor de la empresa que considera el coste de reposición de los activos.Este estudio llena un vacío en la literatura al crear y validar un índice específico para España, abordando además problemas econométricos como la endogeneidad y la heterogeneidad inobservable. A nivel práctico, el índice puede apoyar la implementación de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030 de las Naciones Unidas, que promueve la adopción de códigos de buen gobierno. Finalmente, se sugiere que futuras investigaciones se enfoquen en la creación y validación de índices robustos para evaluar la calidad del gobierno corporativo en otros contextos, promoviendo así las mejores prácticas a nivel global.
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    Approaches and study skills inventory for students: comparación de las propiedades psicométricas entre las versiones de lápiz-papel y online en estudiantes universitarios
    (Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación, 2021-09) Freiberg-Hoffman, Agustin; Romero Medina, Agustín; Psicología Básica y Metodología
    Se analizan las propiedades psicométricas de la versión argentina del ASSIST y su invarianza factorial según modalidad de administración (lápiz-papel y online). Se trabajó con dos muestras de estudiantes universitarios de Argentina. Una de ellas (n=700) contestó el ASSIST en formato de lápiz y papel, y la otra (n=835) lo hizo de modo online. Se testeó el ajuste del modelo para ambas muestras observando adecuados índices. Luego se comparó el modelo entre los formatos de administración verificando una adecuada invarianza métrica. Asimismo, se analizó la consistencia interna de las dimensiones del instrumento para cada muestra y se las comparó entre ellas. Los resultados mostraron adecuados índices. Finalmente, no se observaron variaciones al comparar los puntajes de las dimensiones entre ambas muestras. Se discute el alcance de los resultados y sus implicancias prácticas.
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    El constructo Valor Social Subjetivo de la Educación: validación cruzada entre profesorado de escuela y universidad
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2016) Sancho-Álvarez, Carlos; Jornet Meliá, Jesús Miguel; González-Such, José
    La Educación posee un valor social evidente que puede presentarse mediante indicadores de evaluación socio-educativos. Si bien la relación entre contexto escolar y rendimiento es evidente en diversos países, esta relación va perdiendo consistencia en los últimos años; ya que aparecen sectores estudiantiles que superan las predicciones académicas esperadas. Para ello, se estudia el Valor Social Subjetivo de la Educación en función de dos grupos docentes –escuela y universidad–. La metodología es complementaria a través de comités de expertos/as y validación cruzada de constructo. Se realizan análisis sobre dos escalas –relevancia y susceptibilidad de cambio– y entre dos muestras diferenciadas para comprobar el consenso inter-subjetivo. Los datos muestran un acuerdo estadísticamente significativo en todas las dimensiones, sin embargo, se observan discrepancias dependiendo de la etapa escolar. Finalmente, se propone un constructo validado a través de cuatro dimensiones y trece indicadores de evaluación.
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    Diagnóstico en la teleformación: construcción y validación de un escalograma Guttman
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2004-01-01) García Pérez, Rafael
    The methodological study that we present in this article it considers its object the construction and validation of a scalogran to explore some functions of assessment in the learning of university students with systems of «e-learning». Also, in a more conceptual line, we present the Guttman’s scales as instruments of assessment to study this type of educational processes. It’s revised some methodological properties of the scalogran, that it are very appropriate tools for to be integrated in the design of the educational Web pages. This assessment instrument permits, to the users, resolve of efficient form for the initial evaluation of themselves in the systems of «e-learning»; especially, when it’s designed to attend to a diversity of users with different educational levels. This is the case of the «S. T. MIDE», which it’s created like virtual support to the learning of the subject: «Techniques and Instruments of Assessment». It’s presented an scalogran that the users can utilize for the initial evaluation of themselves, of its level of control in subject, differentiating among levels of «inexperienced», «initiated» and «expert» for the auto-selection of activities of e-learning. In short, it’s presented an empirical study of the reliability and validity (of construct and concurrent) of the scalogran elaborated for the assessment function in the universitary e-learning.
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    Translation and Construct Validity of the Feeling Scale and the Felt Arousal Scale in Portuguese Recreational Exercisers
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2022) Brito, Henrique; Teixeira, Diogo; Araújo, Duarte
    La Feeling Scale y la Felt Arousal Scale son escalas ampliamente utilizadas en la investigación del deporte. En este estudio, las escalas originales fueron traducidas del inglés al portugués. Posteriormente, se comprobó si las puntuaciones de afecto y activación en el Self-Assessment Manikin, una escala basada en imágenes, predecían las puntuaciones en la Feeling Scale y en la Felt Arousal Scale en 47 deportistas recreativos portugueses, antes y después de una sesión de ejercicio. El Self-Assessment Manikin mostró correlaciones de moderadas a fuertes con la Feeling Scale (r = 0.70 y r = 0.56, p < 0.01) y la Felt Arousal Scale (r = 0.65 y r = 0.72, p < 0.01), y un poder predictivo sustancial sobre la Feeling Scale (R2 = 47% y R2 = 31%) y la Felt Arousal Scale (R2 = 42% y R2 = 52%). En base a este estudio, la Feeling Scale y la Felt Arousal Scale demostraron ser instrumentos válidos para medir el afecto y la excitación en los ejercitantes recreativos portugueses.