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    Docentes, familias y órganos de representación escolar
    (Universidad de Navarra, 2020-02-28) García Sanz, María Paz; Hernández Prados, María de los Ángeles; Galián Nicolás, Begoña; Belmonte Almagro, María Luisa; Teoría e Historia de la Educación; Facultades de la UMU::Facultad de Educación
    En esta investigación se pretende conocer la ayuda que presta el profesorado a las familias para que éstas participen en la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) y el Consejo Escolar del Centro (CEC). Para ello, se ha utilizado un cuestionario aplicado a 225 docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria en un contexto multicultural. Los resultados muestran moderados niveles de facilitación docente. Asimismo, se aprecia significación estadística en las dimensiones AMPA y CEC, en función de algunas variables sociodemográficas. Se recomiendan programas de intervención dirigidos al profesorado para optimizar la participación familiar en sendos órganos de representación parental.
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    La participación de las familias en los centros educativos. Un derecho en construcción
    (2016-01-17) Silveira, Héctor
    El derecho fundamental que tienen los padres y las madres a participar en los centros educativos es un derecho mal aplicado en construcción. Mal aplicado porque los padres no participan realmente en los centros, sino que sólo lo hacen formalmente, es decir, tienen reconocidos unas sillas en los consejos escolares donde son como máximo informados y consultados. Pero no hay una participación efectiva y en condiciones de igualdad con los otros miembros de la comunidad educativa. Ante esto se hace imperioso que el legislador y las autoridades educativas regulen más detalladamente en qué consiste el derecho de participación de los padres y promuevan políticas educativas que ayuden a superar la brecha existente entre los maestros y las familias a la hora de resolver los asuntos de gobierno de los centros escolares y la implicación y colaboración de los padres y las madres en la educación de sus hijos.