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    Análisis de factores contingentes en el estudio de la relevancia estratégica de las tecnologías de la información en la empresa.
    (Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2005) Paños Álvarez, Antonio; Facultad de Comunicación y Documentación
    Las tecnologías de la información son recursos capaces de generar ventajas competitivas para las empresas. En este análisis han tomado especial relevancia el enfoque de recursos, pues se sostiene que dichas ventajas deben ser identificadas, alcanzadas y mantenidas. Este trabajo, se centra en el análisis de una serie de factores que son contingentes en el proceso de determinación del posible alcance de dichas ventajas. Se trata de definir un modelo que ayude a definir la importancia estratégica o relevancia de las tecnologías de la información para las empresas, ayudando a tipificar qué tecnologías de la información son valiosas para qué empresas y en qué áreas de actividad y en el estudio de cómo afecta el sector, el perfil de innovación tecnológico, el tamaño y la capacidad financiera de las empresas a dicho proceso.
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    Reflexiones sobre el papel de la información como recurso competitivo de la empresa
    (Murcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 1999) Paños Álvarez, Antonio; Facultad de Comunicación y Documentación
    Las circunstancias que caracterizan el ambiente de negocios actual, que pueden resumirse en la internacionalización y la globalización de los mercados, junto al pleno desarrollo de la denominada Sociedad de la Información, han obligado a las empresas a mejorar su competitividad. Ante tal panorama, la información aparece como un recurso estratégico de primer orden, cuya adecuada administración puede aportar a las empresas nuevas fórmulas de competir. En el presente trabajo se expone un modelo conceptual que explica el papel de la información como recurso competitivo, en dos dimensiones de análisis principales. Por un lado, se estudia su dimensión externa, es decir, su capacidad para aproximar a la empresa a la realidad del entorno en el que opera. Por otro lado, se analiza su dimensión interna, es decir, sus implicaciones en los procesos directivos y de innovación y generación de "Know-how", destacando en especial esta última faceta, que presenta relevantes efectos positivos en la competitividad de las empresas.
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    University students’ perceptions of the impact of artificial intelligence in the business sector on their educational and professional development
    (Springer, 2025-08-29) León Gómez, Ana; Valls Martínez, María del Carmen; LLorente Muñoz, Virginia; Santos Jaén, José Manuel; Economía Financiera y Contabilidad
    Understanding students’ perceptions of Artificial Intelligence (AI) is crucial for integrating AI into education and aligning it with professional expectations. This study investigates how university students’ perceptions of AI influence their educational and professional development, a previously unexplored relationship, empha sizing the demand for AI training through Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) analysis on 725 students. The present research offers novel insights into the mediating effects of professional development and the nonlinear role of fear in shaping AI training demand. Findings indicate that students view AI implementation in companies as enhancing business performance through automation and optimized decision-making, thus improving learning and professional development opportunities. High-performing companies are seen as offering valuable internships and motivating students to enhance their skills, thereby increasing the demand for AI training. Students with prior AI knowledge feel more confident and require less additional training. Conversely, perceived risks associated with AI may incentivize academic engagement under certain conditions, but excessive fear may cause mental blocks, reducing participation in educational programs and interest in AI training. This study provides a comprehensive view of how students’ perceptions of AI affect their academic and professional paths. These findings offer concrete guidance for curriculum designers and educators aiming to foster AI literacy and pedagogical strategies aligned with technological transformation in business and education. It highlights the importance of educational strategies that incorporate realistic applications and limitations of AI, preparing students for the safe and effective use of technology in their careers. These findings emphasize the need to adapt curricula to the realities of AI in the future workplace.