Browsing by Subject "Common"

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    Fourth Person. From the Impersonal to the Unavailable
    (Universidad Complutense de Madrid, 2013) Tarizzo, Davide
    In this paper I will try to analyze the very movement of Esposito’s thought towards positive, affirmative politics of life based on a positive, affirmative philosophy of life. From my point of view, this philosophical and political passage is extremely difficult if not dangerous. In order to illustrate both the dangers and positive virtualities of Esposito’s thought I will focus on three conceptual pairs: subject/life, communitas/immunitas, and impersonal/unavailable. The first two pairs are taken from Esposito’s works, the last one is mine and hints at further theoretical developments.
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    Pensar en (el) común: Experiencia COMOOC como tercer espacio para crear comunidad desde la educación y las artes
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2024) Escaño, Carlos; Dewhurst, Marit
    ¿Qué podemos pensar, hacer, investigar, crear, jugar y activar en común? Esta pregunta ―compuesta de diferentes interrogantes― supone el detonante para una praxis que queda circunscrita en el marco metodológico de la investigación-acción educativa y dentro del contexto del City College of New York (Nueva York, EE.UU., octubre del 2023). Una acción que congregó a un conjunto internacional de trece profesionales de las artes, la educación y la investigación social y comunitaria preocupados por la creatividad, la formación docente, las artes y la pedagogía, procedentes de instituciones de Estados Unidos, México, Brasil, Argentina y España. La propuesta se denomina COMOOC y responde a unas siglas que no son fijas y que, en diferentes idiomas y de manera dinámica, juegan con ideas como comunidad, creatividad, apertura e hibridación de espacios digitales y no digitales. Este ejercicio mantiene conexiones con los fundamentos de la teoría del común, la educación dialógica y la experiencia de los terceros espacios educativos. Los resultados quedan relacionados al territorio conceptual de la enseñanza de la comunidad y entran en conversación directa con diferentes disciplinas y su tratamiento interseccional. Como parte de las conclusiones, la construcción de este tercer espacio educativo ha implicado una concientización de las relaciones colectivas donde hacer y pensar ―desde y por― el común supone un eje transversal de la acción pedagógica investigadora.