Browsing by Subject "Coherence"

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    A first exploration of fine-grain coherence for integrity metadata
    (IEEE Computer Society, 2024-11-05) Ekemark, Per; Ros Bardisa, Alberto; Sagonas, Konstantinos; Kaxiras, Stefanos; Ingeniería y Tecnología de Computadores
    Memory integrity protection is intended for secure execution, and it is typically associated with programs running on a single core. However, with the emergence of multi-processor systems-on-chip and chiplets, extending memory integrity protection to cache-coherent multiprocessors becomes essential. In this work, we explore for the first time the design space for maintaining coherence in fine-grain integrity metadata at the block level. We discuss various policies for updating the integrity tree using the underlying coherence protocol, and examine how these policies affect coherence traffic. We introduce the concepts of proactive and reactive update initiation, and discuss their implications for data and integrity-tree blocks. We also investigate the trade-offs between eager and lazy update propagation policies, focusing on coherence transactions such as invalidations and downgrades to analyse the pros and cons of different approaches. What we observe is that for some benchmarks the choice between the eager and the lazy update initiation policy does not make much difference, while for many other benchmarks one policy is better over the other, depending on how the benchmark shares its data.
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    Conoscenza e pluralità dei punti di vista: un percorso tra epistemologia e filosofia della società
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2022) Prospero, Alfonso di
    Il problema dell’induzione è tra i più dibattuti in filosofia della scienza. Il mio tentativo in questo scritto sarà di mostrare come un’indagine sull’induzione possa contribuire a chiarire i termini del dibattito intorno a relativismo, pluralismo culturale e democrazia.
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    Expresión de la subjetividad y la contradicción en el discurso de la alimentación en la prensa escrita española.
    (Universidad de Murcia, Editum, 2020) Varela Suárez, Ana; Rodríguez Barcia, Susana; Rifón, Antonio
    Introducción: La alimentación se ha convertido en uno de los temas de moda en los medios de comunicación y redes sociales. Su popularidad aumenta paralelamente al mismo ritmo al que lo hace la prevalencia de enfermedades relacionadas con la mala nutrición, como es el caso de los trastornos de la alimentación y los problemas que derivan de ellos. Este trabajo tiene como objetivos analizar la subjetividad en el discurso de la alimentación en los medios generalistas de la prensa española online entre mayo y julio de 2018; y estudiar la coherencia global del discurso alimentario mediático. Método: Se ha recopilado un corpus de 144 noticias sobre alimentación publicadas entre el 22 de mayo y el 7 de julio de 2018 de los 12 diarios generalistas más leídos en España. Resultados: En el corpus predomina el uso de los objetivos positivos, sobre todo en los subgéneros discursivos patrocinados y las contradicciones entre los artículos que lo configuran dificultan que el público de los medios tenga una imagen clara sobre la alimentación. Además, Conclusiones: El discurso alimentario está construido sobre una base mercantilista, que además busca fijar ciertas ideas en su público, como la idealización de la delgadez y la demonización de la gordura y el sobrepeso.
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    La formación del profesorado: un compromiso entre visiones inconciliables de la coherencia
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2010) Perrenoud, Philippe
    En la elaboración de programas de formación para la enseñanza surgen a menudo incoherencias relacionadas principalmente con la creación de compromisos provisionales entre visiones contradictorias de la coherencia y entre estas visiones y otras lógicas de acción. Cada formador ofrece su visión personal de la coherencia por lo que resulta improbable que pudiera lograrse una coherencia total. A las incoherencias de cada formador se añade el choque de visiones dentro de las instituciones educativas sobre la formación del profesorado y su coherencia. A pesar de ello se propone en este artículo un análisis de la coherencia de la formación docente centrado en torno a catorce dimensiones clave. En ningún caso se pretende que esta lista de dimensiones sea definitiva sino que se anima a los lectores a que la modifiquen, completen y reelaboren. Por otro lado, se analizan los efectos que la introducción de la formación del profesorado en los estudios superiores ha supuesto. En concreto, se profundiza en cinco aspectos que han influido en la coherencia de la formación de los docentes y que hacen que esta sea más difícil de alcanzar en el ámbito universitario. El autor concluye señalando la necesidad de aumentar al mismo tiempo la coherencia de la formación y la tolerancia de los estudiantes a la complejidad.