Browsing by Subject "Clase social"

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    Características sociales y de género en el ámbito de contagio de COVID-19 en una región mediterránea
    (Ministerio de Sanidad y Consumo, 2022-12-19) Soriano López, Jesús; Salmerón Martínez, Diego; García Pina, Rocío; Humberto Gómez, Jesús; Sánchez Rodríguez, Inés; Ballesta Ruiz, Mónica; Chirlaque López, María Dolores; Ciencias Sociosanitarias; Facultad de Enfermería
    BACKGROUND // Knowledge of social and gender determinants, which influence the places where people are exposed to COVID-19, may be relevant in the development of preventive and control strategies. The aim of this paper was to determine the context in which COVID-19 cases were infected (household, work/labor, health, social-health, and social-leisure settings) according to country of origin,occupational social class and gender, which is essential in order to designing public health strategies. METHODS // A cross-sectional study of an epidemiological registry of 56,628 COVID-19 incident cases was made, whose exposure/contagion setting was studied according to the previous variables from June 15 to December 23, 2020, in the Region of Murcia (Spain). An exact Fisher test was used to study the distribution of COVID-19 cases based on the above variables. RESULTS // The cumulative incidence was higher in people from Africa (5,133.5 cases/100,000 inhabitants) and Latin America (11,351.1) than in non-immigrants (3,145.7). It was also higher in women (3,885.6) than in men (3,572.6). It is noteworthy, that 53.3% of the cases with employment were workers in industry or construction, artisans, agricultural workers, or elementary occupations. In contrast, during the second semester of 2020, 41.3% of the employed population in the Region of Murcia performed such jobs. The household was the main exposure setting (56.5% of cases with a known setting), followed by social-leisure (20.7%) and work/labor (18.2%). The labor settings were more important in immigrants from Africa (28.4%) and Latin America (35.7%) than in non-immigrants (12%), inversely to social-leisure settings. Labor context was more important in women (19.6%) than in men (16.5%) and in manual workers (44.1%) than in non-manual workers (26.6%). CONCLUSIONS // The context in which COVID-19 cases were infected is different according to social inequalities related to country of origin, gender and occupational social class.
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    Estudio predictivo del rendimiento en comprensión lectora de niños que finalizan el ciclo inicial en función de la clase social
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 1986) Victoria Espín, Julia
    El trabajo que presentamos es una investigación predictiva cuyo objetivo es poner de manifiesto qué variables lingüísticas (de entre las que el niño tiene que haber desarrollado cuando llega al final del Ciclo Inicial) y no lingüísticas son los mejores predictores de su comprensión lectora, como paso previo a la formulación de ecuaciones de predicción diferenciales en comprensión lectora, en función de la clase social. A partir de la regresión múltiple, se han elaborado ecuaciones de predicción diferenciales en función de la clase social y ecuaciones globales para todos los sujetos que forman la muestra.
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    ¿Los gitanismos son para unos pocos?: empleo del lenguaje caló en las distintas clases sociales de la región de Murcia.
    (INLIMA. Instituto de Lingüística Materialista., 2025) García Egea, David; Sin departamento asociado
    El presente trabajo pretende averiguar la frecuencia de uso de palabras y expresiones de origen caló en el léxico español. Para ello, se ha realizado una encuesta cuantitativa a habitantes de la región de Murcia de las tres principales clases sociales, denominadas alta, media y trabajadora. Así, podremos saber si los murcianos conocen los términos escogidos y, al mismo tiempo, con qué frecuencia los emplean. En cuanto a la parte teórica, abarcamos las dos posturas sociológicas más importantes sobre la clase social, la diferencia entre los conceptos de jerga y argot, la contextualización de la equívoca relación de los gitanos con los delincuentes, y, por último, un apartado relativo a los estudios sobre los gitanismos en el español. La parte práctica, por el contrario, incluye un desarrollo de la encuesta (corpus, modelo de clase social y diseño), los resultados desglosados, los resultados generales y las conclusiones obtenidas a raíz de estos.
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    Implicaciones educativas de los análisis sociolingüísticos de Basil Bernstein
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1993) Usategui Basozabal, Elisa
    Bernstein ha pasado a la hora de explicar el papel del lenguaje en la reproducción cultural y social, de un esquema conceptual sencillo, basado en las nociones de lenguaje público y lenguaje formal, a un esquema complejo, centrado en los conceptos de código elaborado y código restringido, según el cual ciertas realidades estructurales, clases, poder, ideologías, a través de ciertas agencias de transmisión y control cultural, familia y escuela principalmente, determinan en el individuo ciertas reglas de comunicación y formas de conciencia en razón de que se le haya dotado de unos códigos lingüísticos u otros. La clase social dominante actúa decisivamente sobre las instituciones encargadas de la reproducción cultural para forzar una transmisión reproductiva. Necesidad de cambios políticos y económicos, sin olvidar la formación del maestro como instrumento de cambio, conociendo los mecanismos de dicha reproducción cultural y haciendo de la enseñanza una práctica transformadora.
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    El rendimiento escolar en función del sexo al inicio de la E.G.B
    (Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1990) Crespo Pinilla, María del Ángel; Riveras Escudero, Felipe; González Rodríguez, Carmelita; Elices Simón, Juan Antonio
    En este trabajo se estudia la influencia del sexo y de la clase social en el desarrollo cognitivo y comportamental, así como en el rendimiento escolar, al comienzo de la E.G.B. Participaron en la muestra 505 alumnos de 1º de EGB. Se han empleado dos criterios de clasificación: nivel socio-cultural y sexo. Los datos han sido analizados mediante un ANOVA de dos vías teniendo en cuenta la interacción. Los resultados indican que los niños logran diferencias significativas a su favor en la discriminación perceptivo visual y en el desarrollo del vocabulario con identificación gráfico-visual. A nivel comportamental se confirma la mayor agresividad de los niños, así como la rapidez y constancia de las niñas en las tareas escolares. No se ha encontrado ninguna interacción significativa entre sexo y clase social en los aspectos evaluados. El rendimiento escolar tampoco marca diferencias significativas, aunque se aprecia una ligera tendencia en lenguaje favorable a las niñas.