Browsing by Subject "Centros educativos"
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- PublicationOpen AccessAnálisis descriptivo del impacto de Sistemas de Gestión de Calidad (EFQM e ISO) en centros de Educación Primaria de la Comunidad Autónoma Gallega(2016-09-13) Espiñeira Bellón, Eva María; Mato Vázquez, Dorinda; Mariño Barral, Mª del CarmenThe need to improve education centres through quality management systems (SGC) is becoming more and more common. The quality systems mostly used for this are the family rules UNE-EN-ISO 9000 (ISO 9001) and the system of excellence of the European Foundation for Quality Management (EFQM). However, the impact of these implementations isn't tackled, therefore, our main objective is to carry out descriptive analysis of impact perceived by teams of teachers and school managers in 24 galician educational institutions (35 cases) in primary education as a result of the implantation of the SGC. The results show that although the degree of application of the system EFQM is low in these centres, it seems to be the appropriate for them. The general results are more positive in centres where the Rule ISO was implanted. Through the analysis results, we managed to find out up to what point the effort made with the implantation of the system EFQM or the Rule ISO 9001 in primary education centres can really produce the objectives or results expected.
PublicationOpen AccessArchivo datos detección de necesidades de participación Familias PID2020-113505-RB-I00(2025-11-20) Parra Martínez, Joaquín; Gomariz Vicente, María Ángeles; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de EducaciónEl archivo de datos incluye las respuestas a cuestionarios sobre participación familiar en la educación escolar de familias de centros educativos en tres dimensiones: comunicación con el centro, sentimiento de pertenencia al centro e implicación desde el hogar.- PublicationOpen AccessArchivo datos detección de necesidades Docentes PID2020-113505RB-I00(2025-11-20) Parra Martínez, Joaquín; Gomariz Vicente, María Ángeles; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de EducaciónEl documento incluye los datos extraídos de las respuestas a un cuestionario de Facilitación de la participación familiar en la educación escolar, por parte de docentes de centros de Educación Infantil y Primaria y Educación Secundaria
- PublicationOpen AccessArchivo datos grupos focales de docentes y familias de centros educativos en el proyecto PID2020-113505RB-I00(2025-11-20) Parra Martínez, Joaquín; Gomariz Vicente, María Ángeles; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de EducaciónEs un archivo de datos textuales anonimizados obtenidos a través de la transcripción de grupos focales formados por docentes y familias pertenecientes a centros educativos que han participado en la validación de la plataforma coformacion.um.es realizada al amparo del proyecto I+D+i PID2020-113505RB-I00
- PublicationOpen AccessDiseño y puesta en marcha de un Observatorio de Resiliencia y de Salud Medioambiental Escolar(Universidad de Murcia / IMIB-Pascual Parrilla., 2020) Ortega García, Juan Antonio; López Hernández, Fernando Antonio; Ruiz Marín, Manuel; Ortega García, Juan Antonio — Investigador Principal del proyecto; Cirugía, Pediatría y Obstetricia y Ginecología; Ortega García, Juan Antonio; Facultades de la UMU::Facultad de MedicinaEste informe presenta el desarrollo metodológico realizado para el diseño y puesta en marcha de un Observatorio de Resiliencia y de Salud Medioambiental Escolar, orientado a mejorar la salud medioambiental de los centros educativos de la Región de Murcia y a reforzar su resiliencia frente a la COVID-19. El trabajo se enmarca en el proyecto de investigación coordinado por el grupo de Salud Medioambiental Pediátrica, Environment and Human Health —EH2— Lab del IMIB- Pascual Parrilla. El proyecto fue dirigido por Juan Antonio Ortega García, investigador principal —IP—, responsable de la Unidad de Salud Medioambiental Pediátrica de Murcia, profesor asociado clínico de Pediatría de la Universidad de Murcia e IP del grupo de investigación de Salud Medioambiental Pediátrica. Su labor resultó clave en la orientación científica del proyecto, en la integración del enfoque de salud medioambiental escolar y en la articulación de una propuesta aplicada a la mejora de entornos educativos más saludables, seguros y resilientes. El informe recoge evidencias sobre la relación entre salud medioambiental escolar, vulnerabilidad comunitaria, resiliencia educativa y prevención de riesgos asociados a la COVID-19. Asimismo, plantea indicadores, herramientas de autodiagnóstico y criterios metodológicos para avanzar hacia centros educativos más comprometidos con la salud infantil, la sostenibilidad y la adaptación frente a futuras crisis sanitarias o ambientales.
- PublicationOpen AccessEl espacio educativo y las referencias al género(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2007) Cantón Mayo, IsabelLa distribución del espacio en los centros educativos forma parte del currículum oculto de los mismos y las referencias al género en la distribución del mismo así lo demuestran. El artículo hace referencia a la noción de espacio en la educación partiendo de nociones pluridisciplinares: etimológicas, geográficas, filosóficas y educativas. Su vinculación histórica a la posesión, a la conquista y al dominio aporta elementos filogenéticos y ontogenéticos para determinar su uso y tradiciones ligadas al género en el centro educativo. La dimensión del centro como laberinto espacial se traduce en limitaciones para las mujeres. La distinta visión del espacio por hombres y mujeres tiene origen evolutivo; la división de las funciones de los géneros es consecuencia de la división en el sistema productivo. Los hombres han ocupado los espacios exteriores y han relegado a las mujeres a los interiores. Es posible ver el espacio con ojos distintos a los del propio género. Se trata de que hombres y mujeres compartamos la misma visión de los espacios que tiene el otro género para abarcar un ámbito más abierto y dinámico. En Educación los hombres han ocupado los espacios institucionales de poder en los centros educativos.
- PublicationOpen AccessGuía de uso de ActivaApp, una aplicación de actividad física generada para escolares y adolescentes(2025-01-31) Abenza Cano, Lucía; Mateo Orcajada, Adrián; Vaquero Cristóbal, Raquel; Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Departamentos de la UMU::Actividad Física y Deporte; Facultad de Ciencias del Deporte; Departamento de Actividad F�sica y del DeporteLas aplicaciones móviles de actividad física han sido muy utilizadas en los últimos años para la promoción de la actividad física. Sin embargo, se hace uso de aplicaciones que no están diseñadas específicamente para esta población, lo que limita sus posibilidades de uso por parte de los adolescentes, así como los beneficios obtenidos. Este recurso presenta una aplicación móvil (ActivaApp) diseñada específicamente para el uso por parte de los adolescentes y de los docentes de los centros educativos. ActivaApp incluye determinadas funcionalidades que la hacen atractiva para la población adolescente, entre las que destaca la gamificación. Con este manual se pretende dar a conocer esta aplicación móvil para facilitar el uso de la misma.
- PublicationOpen AccessLiderazgo de personas directoras de centros de Educación Secundaria para la inclusión de la diversidad sexual y de género del estudiantado(2022-07) Fernández Jiménez, Antonio; Cascales Martínez, Antonia; Gomariz Vicente, María Ángeles; Métodos de Investigación y Diagnóstico en EducaciónCuestionario para explorar el liderazgo de las personas que dirigen centros de Educación Secundaria para la inclusión de la diversidad sexual y de género del estudiantado
- PublicationOpen AccessMetodología de evaluación(2013-04-23) González Barea, Eva María; Facultad de Educación
- PublicationOpen AccessLa participación de las familias en los centros escolares de Educación Primaria(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2013-06-06) Colás Bravo, Pilar Sara; Contreras, José AntonioThe aim of this research study was to analyse parents´ involvement in primary schools and the reasons and conceptions that may foster such involvement. The models of Epstein and Vogels served as a theoretical and methodological basis in this study. The sample comprised 110 families with primary school pupils. The population was made up of 41,799 families from Seville, Spain. The confidence level was set at 95% and sampling error was ± 10. An ad hoc questionnaire based on the theoretical models of Epstein and Vogels was developed for data collection. The results showed that parents preferred certain collaboration options. Some conceptions and motivations combined, thus showing different levels of involvement in and commitment to education.
- PublicationOpen AccessRecursos para la mejora de la participación familiar en la educación. Dimensión: comunicación entre las familias y los centros educativos(Universidad de Murcia, 2023) Gomariz, María Ángeles; Martínez González, Raquel Amaya; Ceballos Vacas, Esperanza; Martínez-Segura, María José; Rodríguez Ruiz, Beatriz; Galián, Begoña; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de EducaciónEste documento, parte del proyecto “Diseño y evaluación de una plataforma para la coformación” (PID2020-113505RB-I00, 2021-2023), tiene como objetivo proporcionar un recurso eficaz para la formación colaborativa de familias y docentes. La plataforma digital creada facilita la participación de las familias en la educación escolar, abordando aspectos como la comunicación, la implicación en el hogar y el sentimiento de pertenencia. En particular, se destacan recursos que mejoran la comunicación entre familias y centros educativos, como plantillas, guías y herramientas digitales, promoviendo una relación colaborativa y accesible para todas las familias. Estos recursos son adaptables y están pensados para su uso tanto presencial como online en distintas etapas educativas.
- PublicationOpen AccessRecursos para la mejora de la participación familiar en la educación. Dimensión: sentimiento de pertenencia de las familias a los centros educativos(Universidad de Murcia, 2023) Galián, Begoña; Cascales, Antonia; Martínez, Helena Fuensanta; Belmonte, María Luisa; Pamies, Marcial Tomas; Díaz, Míriam; Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación; Facultad de EducaciónEste documento se desarrolla en el marco del proyecto “Diseño y evaluación de una plataforma para la coformación” (PID2020-113505RB-I00, 2021-2023), que busca crear un recurso eficaz para la formación colaborativa entre familias y docentes. Su enfoque principal es mejorar el sentimiento de pertenencia al centro educativo, clave para el éxito académico y social del alumnado. El documento ofrece recursos diseñados para fomentar esta pertenencia, tales como guías, propuestas y herramientas que fortalecen la conexión emocional de las familias con el centro y promueven su integración activa en la comunidad escolar. Estos recursos, adaptables a diversos contextos educativos y aplicables desde infantil hasta secundaria, pueden ser utilizados tanto presencialmente como online.
- PublicationOpen AccessLa relación de las familias con los centros educativos de secundaria. Cuestionario para padres(2018-06-05) Cruz de la Calle, Isabel; Hernández Prados, María de los Ángeles; Teoría e Historia de la EducaciónSe trata de un cuestionario sencillo y totalmente anónimo que pretende conocer la relación de las familias con los centros de secundaria.
- PublicationOpen AccessSystematic review of psychosocial benefits obtained with interventions to promote active commuting in schools(Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2021) Cerro Herrero, David; Tapia Serrano, Miguel Ángel; Vaquero Solis, Mikel; Prieto Prieto, Josué; Sanchez Miguel, Pedro AntonioActive commuting to schools has decreased in the last few years. The main objectives of this review were to determine which interventions are being carried out to promote active commuting, to know the quality of the research, and to analyze which psycosocial parameters can be improved. The bibliographic search was carried out in the databases of Medline, Sport Discus, Scopus, Web of Science, and Google Scholar... Finally, there were selecting a total of 23 investigations. The most frequent action is to imple-ment programs to promote active commuting (91.30%). There are few data as yet on interventions, and approximately half of the studies fail to improve active commuting data (47.83%). Psychosocial health is not just studied only 1 study tested variables of psychosocial health. It is important to increase the number of studies, to randomize them, control external contaminants, increase the duration, and increase the psychosocial health studies.