Browsing by Subject "Cartografías"

Now showing 1 - 5 of 5
  • Thumbnail Image
    Publication
    Embargo
    Cartografías urbanas con origen literario las ciudades invisibles aplicadas en el ámbito de la Educación Secundaria
    (McGraw Hill España, ) de San Nicolás Juárez, Helia; Colomina-Molina, Teresa; Expresión Plástica, Musical y Dinámica
    A traves de la obra de Italo Calvino, las Ciudades Invisibles, de una forma lúdica y enriquecedora se ha conseguido acercar al alumnado de forma transversal a diversos aspectos de la literatura, las ciencias sociales y las artes plásticas. Partiendo de una metodología constructivista y participativa, el alumnado ha aprendido a recolectar datos y a utilizar estos dentro de un procedimiento creativo y artístico. A la vez que ha adquirido nociones artísticas y valores de integración social, aprendiendo a valorar la propia cultura y a respetar la de los demás. Se ha utilizado Murcia pero es extrapolable a cualquier ciudad contemporánea donde es posible aprender pasado y presente, prendiendo sobre el propio patrimonio artístico y cultural
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Intra-acciones en el aprender de docentes de infantil, primaria y secundaria
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2019) Sancho-Gil, Juana María; Correa Gorospe, José Miguel
    En este artículo, desde la perspectiva de los nuevos materialismos y empirismos, nos acercamos a algunas formas, modos, momentos y lugares de aprender de docentes de infantil, primaria y secundaria. Lo hacemos, no solo centrándonos en las interacciones con sus contextos, sino desde la noción de las “intra-acciones” para ir más allá de la metafísica del individualismo que subyace a las interpretaciones convencionales de las “interacciones”. Esto nos permite sobrepasar la separación que tiende a realizar la investigación lógico-positivista entre las personas y los objetos del mundo que les rodea, en este caso los contextos de aprendizaje de los docentes, al considerar que están interconectados antes de que la mirada del investigador los separe. Las cartografías de aprendizaje y las narraciones realizadas por los docentes que participaron en la investigación y las conversaciones mantenidas con ellos, nos han permitido identificar las intra-acciones de los espacios, tiempos, condiciones, expectativas, recursos, artefactos, etc., en sus procesos del aprender. Esto nos ha permitido vislumbrar la constitución mutua de organismos enredados y los difuminados límites entre los cuerpos y objetos, considerándolos fenómenos materiales discursivos. Desde una mirada post-cualitativa, situamos este análisis desde la teoría y lo que ésta permite pensar para que, más que ‘obtener resultados’, podamos contribuir a comprender el aprendizaje de los docentes y sus implicaciones para la práctica y la formación inicial y permanente. El artículo finaliza planteando la implicaciones y desafíos de este estudio en la forma de entender el aprender y en la formación del profesorado.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    El no-saber en las cartografías sobre nuestro aprender como investigadores: una mirada post-cualitativa
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2019) Canales, Carlos; Padilla-Petry, Paulo; Gutiérrez, Luispe
    Partimos de un proyecto sobre cómo aprenden los docentes a partir de la creación de cartografías sobre sus escenarios de aprendizaje, los tránsitos y la relación dentro-fuera de la escuela/instituto. Antes de empezar nuestra investigación con el profesorado de educación infantil, primaria y secundaria, nuestro grupo de investigación empezó construyendo sus propias cartografías. Éstas son entendidas como una metodología de investigación narrativa y artística que nos ha permitido explorar intersticios, desplazamientos, trayectorias inestables, maneras de saber, montajes y enredos a través de los cuales los profesores siguen sus caminos de aprendizaje. El proceso de construcción de la cartografía sobre cómo, dónde y porqué aprendemos a ser investigadores nos obligó a cambiar el foco de la investigación. También nos obligó a cambiar la lente con la que miramos y el ángulo desde el que observamos. Investigarse para posteriormente investigar partiendo de metodologías artísticas: un paradigma que coloca al investigador en una posición de inseguridad y fragilidad. En el artículo partimos desde una posición de no-saber para realizar una revisión y estudio sobre la construcción de nuestras propias cartografías. Por otro lado, intentamos dar cuenta de muestras del proceso de cuestionamiento epistemológico, ontológico, ético y metodológico que parten de nuestro acercamiento a postulados de investigación post-cualitativos.
  • Thumbnail Image
    Publication
    Open Access
    Políticas espaciales del afecto: el caso de Mona Hatoum
    (Atena Editora, 2022) Simó Mulet, Antoni; Bellas Artes
  • Thumbnail Image
    Publication
    Embargo
    Políticas espaciales en la obra de Mona Hatoum
    (MacGraw-Hill, 2016) Simó Mulet, Antoni; Bellas Artes
    En este texto analizamos las transformaciones y desplazamientos espacio-temporales a través de lo que se ha llamado «giro performativo». Las estrategias de resistencia relacionadas con conflictos políticos, migratorios y sociales que operan en la producción artística contemporánea de Mona Hatoum son paradigmáticas al respecto. Estas interpretaciones de las obras de Mona Hatoum se basan en las intervenciones artísticas contextuales que abordan los cambios de paradigmas estéticos al interactuar con la transformación espacial en base a su uso social, económico o político en el mundo actual. Los deseos, la memoria y el desarraigo cuestionan e interrogan las nociones liminales y las fronteras político-culturales, en lo que se ha venido a llamar las resistencias a las cartográficas del poder. Abordaremos el estudio de las obras de arte de Mona Hatoum que incluyen la espacialidad geográfica, performativa y afectiva de lo global y lo local en sus instalaciones «cartográficas».