Browsing by Subject "Built environment"

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    My partner and my neighbourhood: the built environment and social networks' impact on alcohol consumption during early pregnancy
    (Elsevier Ltd., 2019-11-28) Ortega-García, Juan A.; López-Hernández, Fernando A.; Azurmendi-Funes, Maria L.; Sánchez-Sauco, Miguel F.; Ramis, Rebeca; Cirugía, Pediatría y Obstetricia y Ginecología
    Maternal alcohol consumption during pregnancy is responsible for negative health outcomes. The literature shows that socio-economic and lifestyle factors are both related with alcohol consumption during pregnancy; nevertheless, the role of other factors is unclear. The objective of this study is to assess the role that partners' alcohol consumption plays, that played by accessibility to alcohol, and by social influence - when considering pregnant women's behaviour as regards alcohol. It presents the results from a follow-up study of children at risk of negative health outcomes associated with prenatal alcohol exposure; it shows that 68% of pregnant women included in the study reported alcohol consumption during early pregnancy. Results of the analysis showed association with partners' alcohol use, with density of bars and/or restaurants and with the number of pregnant women who drank in the neighbourhood. We concluded that the involvement of men in pregnancy healthcare, and urban policies which target the built environment and improve social networks could be important aspects for the control and prevention alcohol consumption during pregnancy in public health programs. Interventions and recommendations should include an ecological perspective on prenatal community-health programs - focusing on individual, social, and natural factors as well as the built environment.
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    Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano y educación medicas: Revisión de alcance.
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Espinoza Morales, Diana Isabel; Zazueta Cárdenas, Araceli; Medina Serrano, Julio Manuel; Alvídrez Labrado, Antonio; Lugo Machado, Juan Antonio; Sin departamento asociado
    Introducción: La formación médica de posgrado es una etapa decisiva para consolidar el profesionalismo clínico, competencias especializadas e identidad profesional. El entorno clínico —incluyendo tutores, normativas y cultura institucional— influye en el desarrollo del residente. La Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano (TBEDH) de Bronfenbrenner, y su operacionalización en el modelo Proceso–Persona– Contexto–Tiempo (PPCT), ofrece un marco para comprender cómo múltiples niveles contextuales interactúan y condicionan la experiencia formativa. Objetivo: Mapear estudios que aplican la TBEDH en educación médica de posgrado, identificar niveles de análisis, describir metodologías y hallazgos clave, y detectar vacíos de investigación. Método: Se realizó una revisión de alcance (scoping review) siguiendo las directrices de Arksey y O’Malley, Levac y PRISMA-ScR. Se buscaron estudios en PubMed, Scopus, Web of Science, BVS Salud y Epistemonikos (2015–2025), en inglés y español, limitados a publicaciones revisadas por pares y con texto completo. Se incluyeron estudios teóricos y empíricos que aplicaran explícitamente el modelo PPCT en la educación médica de posgrado. Resultados: Se identificaron seis estudios relevantes. Estos abarcan desde marcos conceptuales hasta investigaciones cualitativas e intervenciones institucionales. Los niveles bioecológicos más explorados fueron micro, meso y macro, mientras que el cronosistema aparece en estudios sobre cambios curriculares y contextuales. Los hallazgos muestran que factores como relaciones con tutores, inclusión, cultura organizacional y políticas influyen de manera multiescalar en el aprendizaje y bienestar de los residentes. Conclusión: La TBEDH constituye un marco sólido y versátil para analizar la educación médica de posgrado, permitiendo comprender el aprendizaje como un fenómeno complejo y contextual. Sin embargo, su uso empírico aún es limitado, lo que subraya la necesidad de ampliar investigaciones que integren este enfoque en el diseño de políticas y programas formativos en salud.