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Los materiales, los trabajos del alumnado y las huellas en la enseñanza de la Historia de España: Estudio de caso
(Lencina-Quílez, 2021-03-03) Nicolás Martínez Valcárcel; Martha Ortega Roldán; Ramón García Marín; Rosana Pasquale; Graciela Carbone; Edilson Aparecido Chaves; Didáctica y Organización Escolar
Las evidencias de los aprendizajes alcanzados por el alumnado de Historia de España quedan registradas en las pruebas que realizan, pero también en la elaboración de los temas, comentarios de texto y en los procesos que siguen. En este trabajo profundizamos, a través del estudio de un caso, en la importancia de las ayudas que presta el profesor on-line y off-line. El trabajo que realiza la participante queda registrado en las huellas que deja en los documentos que elabora, el análisis e interpretación de ellas ha permitido conocer mejor los procesos que se siguen en la enseñanza de la Historia de España y en la detección de otros aprendizajes que ocurren a la vez que los académicos. El análisis de estos últimos, concretado en las emociones y en la preparación de una charla sobre un tema del currículo, ha puesto de manifiesto otro mundo de aprendizajes que puede pasar desapercibido.