Browsing by Subject "21st Century"

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    Nuevo (des)orden mundial. El ascenso de China como potencia revisionista
    (Universidad de Murcia, CEPOAT, 2026) Molina Alcolea, Alonso; Sin departamento asociado
    Between the 19th and 20th centuries, China went through a historical period known as the “Century of Humiliation,” characterized by a marked technological backwardness compared to the industrialized powers and the loss of its prominent role in the political order, gradually assuming a semi-colonial status. During this century, the Asian country suffered severe upheavals, invasions, revolutions, and civil wars, which ultimately generated a series of changes that crystallized in the creation of the People’s Republic of China. After this turbulent period, the new republic aimed to modernize the country under the principles of “socialism with Chinese characteristics,” characterized by a combination of economic openness and strict political control, understanding economic growth as the first step toward regaining its position as the world’s leading power.
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    ¿Nuevo orden mundial? La crisis del orden liberal mundial según Ikenberry
    (Universidad de Murcia, CEPOAT, 2025-03-06) Molina Alcolea, Alonso; Sin departamento asociado
    After the end of World War II, some of the victorious powers built a new world order that was fully consolidated after the disappearance of the Soviet Union. Between the end of the 20th century and the beginning of the next century, this order seemed to be the most refined system and synonymous with economic and social development. However, this image has been crumbling in recent decades and new powers are emerging with obvious pretensions of bringing about a change in world politics in their favor. This article aims to show what threats the liberal world order faces.
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    Physical Education in the 21st century: An integrative review of its innovative characteristics
    (Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2025) Lorente-Catalan, Eloisa; Anastácio Oliveira, Taciany Cristina; Leao Pereira, Ana Flávia; Sin departamento asociado
    Este trabajo tiene como objetivo identificar y discutir las características innovadoras de la EF escolar del siglo XXI a partir de una revisión integradora de la literatura. Los descriptores utilizados fueron: Educación Física, siglo XXI e innovación en lengua inglesa, española y en portugués, entre 2010 y 2020, en las Plataformas Eric, Dialnet, Scielo y Capes. Se realizó un análisis de contenido deductivo de los 38 artículos finales organizando las características encontradas en cuatro categorías de análisis (ejes) y en 18 subcategorías (criterios). Respecto al primer eje (propósitos de la materia) se concluye que la EF del siglo XXI es aquella en la que el alumnado es protagonista de su “aprender a ser, conocer y convivir” a partir del “aprender a hacer” en las manifestaciones de la cultura motriz. Respecto al segundo eje (metodología) la literatura recomienda que se enseñe a partir de metodologías activas que ejerciten habilidades para la vida y hacerlo a través de situaciones de aprendizaje significativas, auténticas que estimulen al alumnado de manera competencial y holística. También se recomienda que las situaciones propuestas estén vinculadas a la realidad social y ser planteen desde una perspectiva crítica y post crítica. En relación al tercer eje (evaluación), se defiende hacer una evaluación formativa y compartida a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por último, en relación a la gestión institucional, se considera necesario que sea abierta y flexible, traspasando los muros de la escuela con colaboraciones de toda la comunidad.