(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2008) García Olalla, Lola; Camps Llauradó, Cori
El estudio que presentamos se centra en la utilización
del ABP (Aprendizaje Basado en Problemas), que articula
dos asignaturas cuatrimestrales: Desarrollo Socioafectivo y
Desarrollo Psicomotor. Concluimos que la metodología ABP
favorece el aprendizaje significativo, aprender a trabajar
en grupo, resolver problemas de forma cooperativa, y
la conexión entre la formación teórica y los contextos de
actuación profesional. El aprendizaje cooperativo favorece
la dinámica de trabajo en equipo, la responsabilidad
personal y el desarrollo de estrategias de colaboración,
y de competencias sociales como aprender a escuchar,
respetar las opiniones de otros, organizar el trabajo, debatir
y llegar a consensos, saber expresarse y exponer opiniones,
o empatizar.