(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2003) Molina García, Santiago
En este artículo se presentan los resultados de un estu
dio empírico sobre las representaciones mentales del pro
fesorado en relación con el fracaso escolar, llevado a
cabo en Dublín, París y Zaragoza. Previamente se ofrecen
una serie de reflexiones sobre el concepto de representa
ciones mentales y sobre la significación del fracaso esco
lar, las cuales tienen como misión encuadrar teóricamente
los resultados de dicho estudio.